小学综合实践四年级上学期研究性学习课后说课奇妙的双眼

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“奇妙的双眼”课后说课
一、“一石激起千层浪” ，精心设计课前导入。
“良好的开端是成功的一半。”在一节课中，引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。如果教师的开讲就能“一石激起千层浪”，就像一块磁铁一样，一下子把学生的心吸引过来，必然能激起学生积极参与教学活动的积极性和主动性，从而提高课堂效率。
为了调动学生的积极性，本节课从“眼花缭乱”这个有趣的游戏活动开始，这样就很好的调动学生参与活动的积极性，课堂气氛瞬间活跃起来。游戏过后，让学生自己说出玩游戏的感受，注重学生的体验生成。视频《爬坡的小球》，学生们更是兴趣盎然，各种想法此起彼伏，不论怎样的想法和见解，老师都给予肯定，因为“仁者见仁，智者见智。”但是在本节课中，我的评价语言有些单调，没做到具体、到位的评价。
二、注重体验过程，落实实效性学习。
体验学习是一种基于学习者自身的活动体验，获得感性知识的学习过程。它不仅在活动过程中，必须伴随着某种活动结果；其价值不仅在于通过某种操作方式获得某种技能，而在于每位学生在活动过程中获得对于现实人生的真实感受，这种内心体验是其形成认识转化为行为的原动力。
这一点，主要体现为“笔尖对对碰”、测量线段这俩个环节中，学生自己动手游戏，动手测量，当自己得出真实的结论时，那种喜悦，无与伦比，比老师给出结果更直接，更有意义，心情更兴奋。同时，通过小博士来揭示某些结论，孩子们会对实验结论更明确。在这节综合实践活动课上，动手活动是体验，学会表达是体验，善于观察，也是一种体验。在无数的体验活动中，学生形成了自己的感悟。
三、一条主线贯穿始终，活动设计循序渐进。
“学起于思，思源于疑”，要引起思维、探索的兴趣，使学生真正能做到“知其然，又知其所以然”。
这节课，以“探索发现，分析视觉错觉图形。” “知识延伸，感受视觉错觉奥妙。” “创意实践乐园”几个活动过程，各个过程环环相扣，这节课，不仅仅停留在欣赏视觉错觉图片层面上，而是让学生参与设计。在“创意实践乐园”环节，学生利用这节课有关视觉错觉的知识，将一个画面中的相同的人、云、花通过参照物、空间透视、色彩干扰等手法，设计出视觉错觉效果图。学生的求异思维和创造性思维能力得到了训练。真正做到“知其然，又知其所以然”。通过视觉错觉在现实生活中利与弊的分析，让学生进一步了解，视错觉就在我们身边，应更好地利用视错觉为人们服务。
四、本节课有待提高的地方。
1、在本节课中，我的评价语言在很多环节不到位，不具体，没有调动学生的积极性。比如说，当学生说出精彩的语言时，我并没有给学生及时的评价，设想如果，当时我的评价语言再丰富到位一些，学生上课的积极性会更高一些，课堂的效果也会更好。
2、本节课的重点是形成视觉错觉的四种干扰因素，在讲解第二种“特定视角”时，我讲解的不透彻。播放完揭秘“爬坡的小球”的视频时，我应该点出“换一个角度，我们就会发现，其实小球是从高处往低处运动的，而我们在特定的视角看到的是小球是从低处往高处运动，这就是在特定视角下产生的视觉错觉。”我应该点出“小球从高处往低处运动”，让学生更深刻的理解特定视角这种干扰因素。
3、创意实践乐园，配上舒缓的音乐，能为学生营造一种更好的创作氛围，这一点，是我的疏漏。
纵观本节课，由于我的经验不足，整节课的课堂的调控能力不是很好，但是我会不断的学习，向团队中的优秀老师学习，通过“多讲、多练、多打磨”来让自己成长。谢谢大家！