小学综合实践布贴画课后说课

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诗情画意布贴画课后说课
执教完“诗情画意布贴画”这一课后，现对这一节课的教学进行反思。我感觉本节课的教学有以下几个特点：
一、诗画相融，实现多学科有机整合。
本节课以“诗情画意布贴画”为主题，借助美术表现手段丰富的优势，将布贴画与古诗有机地融合在一起。作品可谓画中有诗，诗中有画，将单纯的布贴画制作提升到一个更高的层次，那就是劳技与美术和语文学科的有效整合。这种多学科整合，不仅为这些千古流传的古代文学找到了视觉的依靠，同时也使学生在枯燥的诗词学习中找到学习的乐趣，从而培养学生热爱祖国优秀传统文化的意识。
二、激发学习兴趣，引导学生有效学习。
把课内所学到的美术知识与生活实际相结合，活学活用，用自己的双手和善于发现美的眼睛，去热爱生活，创造生活，培养学生树立“资源再利用”的环保意识是我这堂课的最终目的。在本课的教学过程中，我首先通过播放布贴画作品，让学生在欣赏的同时，激发学生动手实践的兴趣。随后通过让学生观察这些作品，分析、总结出制作技法。在进行具体实践的过程中，将学生分成了既定的小组，这既实现了资源共享，也让他们学会了如何与他人进行沟通与合作。
新课程强调，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师要改变教学方法，在教学过程中要通过讨论、研究、操作等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为老师引导下主动、富有个性的过程。特别是劳动技术课，是小学素质教育的一块绿地，我们要把握住这块阵地，帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分的发展。
三、创设良好氛围，让学生获得成功的体验。
通过本节课，我深深地感到，我们只有创设能引导学生主动参与的教学环境，才能激发学生的学习积极性，使每一个学生都能得到充分的发展。学生们通过自己的设计制作出精美的作品，有了成功的体验，学习活动对他们来说，就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验。他们通过与小组同学的分工、合作、交往，增进了学生间的团结协作，和睦相处，培养了他们的合作精神和与人为善的品质。
在进行教学评价的过程中，我运用了以学生自评与他人评价相结合的“发展性评价”方法。通过这种方式，评选出优秀作品。不仅增强了学生的自我成就感，还激发了他们对布艺美术的热爱，培养了他们的环保意识。
虽然本节课我努力去实现教学预设时的美好意愿，但因为课堂是极具动态性的，所以本节课在演绎过程中也有值得商榷之处，敬请各位老师批评指正。在今后的教学中，我会努力提高自身素质和文化素养，让自己早日成为一名能够灵活驾驭课堂的优秀教师！