诗情画意布贴画教学设计
课型设计说明:
本节课是“变废为宝”这一主题下的一个子课题“诗情画意布贴画”,是活动实施阶段的一节实践体验课,在实践体验中又蕴含着方法的指导,教师巧设氛围,以诗为题,通过认真观察,动手实践,合作探究,探寻布贴画制作的基本技巧,并通过教师适当的方法指导,进一步培养学生的创新能力。
学习目标:
1、在探索学习中,掌握制作布贴画的基本步骤,并能与古诗有机融合。
2、在动手操作中,能创造出表现古诗意境的形象,并利用布这种原材料表现出来。
3、在小组合作中,培养主体参与意识与团队合作精神。
4、在布贴画的制作与欣赏中,进行利废、节约教育。
学情分析:
四年级的学生已经具备一定的分析能力与观察能力,在知识储备上也基本达到了探索要求,如,能熟练背诵许多古诗,已经具备了一定的绘画功底,对色彩搭配也积累了很多的技巧与经验,并能熟练地使用剪刀等工具。
教学重点:学习布贴画的设计方法,了解布贴画的工艺特征。
教学难点:依据布的颜色、纹理、质感,通过剪、撕、粘的方法来制作一幅具有装饰意味的布贴画。
教学过程:
一、激趣导入:(约5分)
1、(课件出示布贴画:牧童骑黄牛、小荷才露尖尖角、蓬头稚子学垂纶、江清月照人)
能看出这些漂亮的图画是用什么做出来的吗?(布)
2、这些图画都是用我们生活中丢弃的废布剪贴而成的,我们称之为布贴画。(板书:布贴画)
3、能用咱们学过的古诗来描述一下这些图画所要表达的主题吗?
生自由发言。
4、这些布贴画将诗与画完美地结合在一起,诗中有画,画中有诗。这节课我们就一起在诗情画意中探讨布贴画的制作。(板书课题:诗情画意布贴画)
(设计意图:以欣赏漂亮的布贴画引入,激起大家的研究兴趣,再配以古诗为题,升华了布贴画制作的意境,将学习探究引向更高层次。)
二、观察范画,总结方法(约8分)
1、仔细观察这些布贴画,如果我们也想制作一幅富有诗情画意的布贴画,该怎么做呢?
小组讨论。
2、师结合学生回答,总结出制作布贴画的一般步骤。
(1)确定主题
小组成员集体商讨,确定用哪句古诗作为主题。
(2)构思绘图
先构思图画内容,然后将构思好的画用铅笔轻轻地画在纸板上。
(3)选材裁剪
要根据设计稿的要求找合适的布料(包括不同颜色、质地)进行裁剪,裁剪出合适的形状和大小。
注意:如果没有把握做到一次成功,可以用笔画在布料上,或先画在纸上再贴在布上然后剪下来。
(4)拼摆粘贴
要将剪好的各种形状按照一定的先后顺序贴在板上,贴的要牢固,画面要清洁干净,尽量避免弄脏。
(5)加工整理
对里边进行整体的布局,装饰一下过于空白的地方,起到一个画龙点睛的作用。
(设计意图:通过观察范画,让学生讨论交流,找到布贴画制作的方法,在培养学生观察、分析、总结能力的同时,为后面的动手实践奠定理论基础。)
三、小组合作,动手实践。(约20分)
温馨提示:
1、 小组成员五人一组,选确定主题,再合理分工。
2、 作品要体现出古诗意境。
3、 注意剪刀使用安全,垃圾随手扔到盒子里。
(设计意图:通过温馨提示,让学生明确小组合作的要求。同时让学生注意使用剪刀时的安全,并培养学生养成随手收拾垃圾的习惯,这些都属于劳动技能课中的基本要求。)
四、作品展示,介绍评价(约5分)
1、小组把完成的作品贴到黑板上。
2、学生介绍自己的作品。
3、这么多作品,你喜欢哪一幅?
学生自由评价,并要说出喜欢的理由。
(设计意图:通过这一环节的设计,让学生获得成功的体验,从而激发学生学好综合实践课的信心,同时也提高了学生的审美能力。)
五、主题拓展:(约2分)
1、给同学们一份礼物作为奖励。(屏幕出现:叶贴画、纸贴画、麦秆画、铅笔屑画、粮食贴画……)
2、拓展作业:
和爸爸妈妈一起利用家里的废旧材料,制作一幅贴画,下节课我们一起来欣赏。
拓展资源:出示老师提供的几个网址,有兴趣的可以学一学。
(设计意图:避免浅尝辄止,让学生把兴趣延伸到更广泛地领域,以此培养学生的创新意识与自学能力。)
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