机械制图基本体的视图与尺寸标注 球说课稿

机械制图说课稿　2.3基本体的视图与尺寸标注 球说课稿
教材分析 　　《机械制图》是中等职业学校机械专业的一门综合性基础课，本节基本体的视图与尺寸标注是培养学生具备基本识图能力的主要内容。它既是对前阶段制图基本知识与技能的巩固，又要为后面组合体乃至机械零件打基础，具有承上启下的作用。而本课题-球是前一阶段所学的基础知识的深化和提升，也是把这个阶段讲授的新内容应用到制图实践中去的重要一环。
学情分析 　　在学本内容之前，学生已经掌握了六棱柱、圆柱、圆锥的三视图画法，对积聚性、可见性、辅助线法和辅助面法等概念也比较熟悉，初步具备探究本任务内容的理论基础，但是分析和总结能力差，并且相当一部分学生缺乏自信，对理论学习普遍兴趣不足，但善于观察，活泼好动，尤其是当课本上的知识与实际生活相联系时，他们会产生很浓厚的兴趣。这就要求我努力营造平等、宽松的教学氛围，设法激发学生的学习兴趣，并结合项目内容多举实例，把理论性较强的课本知识形象化、生动化。
三维教
学目标 认知目标：1.了解球体的形成并掌握其三视图画法。
　　　　　2.掌握球体表面点的投影 。
能力目标：培养学生空间想象力，进一步提高学生分析、解决问题的能力。
情感目标：激发学生的学习热情和兴趣，培养学生勤于思考的好习惯，引导学生理论联系实际，在运用和深化知识中热爱专业，并培养他们团结协作的精神。
重点、
　　　　难点 　　重点：球的三视图画法及其投影分析。
　　难点：球表面求点并判断其可见性。
教学方法及
设计意图 　　基于教学目标和学生特点，并要充分发挥学生的主观能动性，本节课我主要采用“任务驱动法”，让学生每一环节都目标明确，动脑动手；辅以多媒体和模型演示，使教学更直观、形象；分组讨论的形式更有利于学生积极参与、自主探究，从而激发学生的学习兴趣，体现教为主导，学为主体的教育理念。
课前准备 　　1.三角板、圆规、圆盘、篮球、模型、课件和任务书。
　　2.将学生自然分成8组。

教    学    过    程  （教学环节、教师活动、学生活动）	设计意图及目 标达成预测
阶段一   导入新课－明确项目 精选一段姚明投篮的视频，引出本节课的研究内容－球。 提问: 球的应用实例有哪些? 阶段二   分析讨论－突破重难点  1．思考: 球是如何形成的? 2．思考:球的三视图怎么画？ (在教室三投影面体系中展示篮球) 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　任务一 任务一：请学生跟我一起画球的三视图。 视图分析 示范：正面投影的圆是球体正面投影的转向轮廓线，也是前后两　 　　　半球可见与不可见的分界线。 我来试一试: 请学生完成另两个圆的分析。 提问： 1. 球表面是否具有积聚性？（直观）  2. 能否用辅助线法作球表面点的投影？（讨论） 3. 还学过什么方法求点的投影？（张口即来） 结论1: 球表面点的投影可以用辅助面法。 提问：辅助面是平面，平面分为哪三类？其投影特性？ 讨论：哪种辅助面求点的另两面投影最简单？理由？ 结论2：辅助面采用投影面平行面。 　 例：已知M点的正面投影，求其另两面投影。 提问：还有没有其它方法？（我当小老师） 小结：求作球体表面点的投影有几种方法？ 阶段三   实战演练－比比谁最棒 （导 生 协 助） 　　 阶段四   总结归纳－效果反馈   1.今天我们学了哪些内容? (互相补充) 2.佳作欣赏。(导生推荐，教师把关) 3.你在哪些地方有困难？ (个别辅导) 阶段五   巩固提高--能力拓展 作业：　 必做：册P44 1 P45 1、2（巩固） 　　　　　   选做：册P45 3（拓展） 尝试新知：结合课堂分析，思考圆环表面点的投影如何求?	姚明能入选NBA付出了艰辛的汗水，鼓励学生在学习上也要能吃苦耐劳。 案例教学引发学生学习兴趣，学以致用。 动画直观形象，易于理解。      对照模型，形象具体；任务驱动，让学生手脑并用。 言传身教，规范作图。 对照篮球，用同种颜色标识正面投影圆的三面投影，形象直观，为下面学生的练习起好示范和铺垫作用。 讲练结合，激发学生参与热情。 有上面的示范和篮球实物作铺垫，学生很容易摩仿得出结论，增强其自信心。 通过创设有梯度的问题，由浅入深，循序渐进地让学生自己得出结论，体现了教为主导学为主体的教育理念。 一题多解，培养学生勤于思考的好习惯，提高其分析、解决问题的能力。 在“我当小老师”的过程中，不仅使学生的逻辑思维得到锻炼，更有助于提高其自信心，对其他学生也有很好的榜样作用。 例题后的小结，及时帮助学生将实际问题上升为理论高度，也为后面学生独立完成任务四和任务五作铺垫。 任务驱动过程中， “导生”，协助教师检查其他学生或给予个别辅导，不仅提高了检查辅导效率，而且在各小组间营造出竞争和协作的气氛，具有很强的榜样和激励作用。 学生自我总结，印象深刻，突出其主体地位。佳作欣赏激励先进，鞭策后进，从而共同进步。了解学生的困难，及时进行个别辅导。 给学生选择，让他们量力而行，分层要求。 温故而知新。
教学反思 回顾整堂课的设计，我是以学生的自主探究为中心，以问题驱动为主线，在各个环节中不断创设问题、设置悬念，并适时的进行点拨，充分调动了学生的学习积极性，发挥其主观能动性，让他们通过自身的独立思考、分析问题，自己得到答案和结论，最终将抽象空洞的理论转化为形象思维能力，以此达到对知识点的更好理解、领悟和掌握，今后要继续探究和完善这种教学模式。

项目：球	学时：1
重点：球的三视图画法及其投影分析。 难点：球表面求点并判断其可见性。
任务一：画出球的三视图。	任务二：用正平面作辅助面求点另两面投影。
任务三：用侧平面作辅助面求点另两面投影。	任务四：求点的另两面投影。
任务五：求点的另两面投影。	总  结 1．今天你学会了什么？ 2．今天你还有哪些问题？

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