小学综合实践学做导游说课稿

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小学综合实践说课：旅游
尊敬的各位专家和老师：
你们好，今天我要讲的一节综合实践课，内容是《旅游——学做导游》。
首先我向大家汇报一下活动主题的确立。
五一长假期间，许多孩子跟随父母外出旅游， “爱玩”的天性被激发出来，在一起交流旅游感受，讲述旅途见闻。他们关注在哪里旅游好玩有趣？好奇导游怎么什么都懂？同时却忽略出行前要做哪些准备工作？旅行中要注意什么问题？…… 于是，我们以“旅游”为主题的综合实践活动就在孩子们兴趣的传接中，在大自然、社会生活和他们自我体验的范围内渐渐地浮出水面。
一、说说这节课活动目标的定位。
小学综合实践课的总目标提出：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新意识、实践能力以及良好的个性品质。第一课时中我和学生已经探讨了旅游的一些基本常识，总结了游客出行的关键要素。今天这节课我们转换角色，在模拟旅游中尝试体验导游工作。因此我从以下三个方面确立了本次活动的目标：
知识能力方面：1．通过认识身边的旅游景点，培养孩子们认识事物的能力，开阔学生视野。2．通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。并利用搜集到的旅游常识，开展实践活动，学做小导游。
情感态度方面：1．积极参与团队讨论，认真完成团队分派的任务，在集体交流中实现资源共享。2．亲近大自然，热爱和保护家乡的环境，做好宣传工作。

二、讲讲各教学环节的实践
1、“感受”：是通过欣赏老师的个人网页“行走的风景”和链接旅游电子杂志，感受看似简单有趣的旅游也蕴藏着丰富的生活知识，激发学生学习兴趣。
2、“理解”：链接各个旅游网站，给学生操作平台，让学生从访问各旅游网站、浏览旅游电子杂志中筛选、分类，自主学习襄樊旅游的相关知识，团队合作自制《襄樊一日游旅行手册》。达到认识身边的旅游景点，开阔学生视野的目的。
3、“实践”：主要是襄樊景点的图片和困境问题的文字，这一环节可以说是学生在了解掌握一定的旅游知识后，结合自己的经验对旅游突发事件的处理，考察锻炼学生解决事情的能力及团队合作的意识。
4、“拓展”：以征文的形式部署任务：“请你担任襄樊旅游大使，创作一句宣传语。”激发学生创造力。
三、谈谈活动的指导方法。
1、讨论交流法
在活动的准备阶段，学生讨论确定研究的主题、步骤、方法和分工。在实践过程中，学生制作旅行手册、评价旅游表演、创作宣传广告，这些师生交流，生生交流，正是重视学生主观感受，尊重个性发展的学习方式。
2、多媒体创设情景法
在活动过程中，充分利用多媒体和网络，拍摄旅游景点，展示摄影作品，使学生仿佛身临其境，游在其中，从而激发学生的表现欲望。
3、实践法
“实践出真知”。整节课的活动就是学生通过模拟旅游，体验导游做景点介绍和解决突发事件的全过程。
4、合作探究法
各团队在课前分工合作，搜集资料、采访旅行社；课堂上合作表演、集体创作，都体现出了合作探究精神。
在这整个活动过程设计中，我努力构建富有活力而开放的学生自主探究模式，做到以活动的开展来促进学生的全面发展。综合实践是一门新兴学科，是新课程改革中的一个亮点，我和许多老师一样还在探索阶段，希望这节课中能做些有益的尝试！请大家多提宝贵意见，谢谢！