Where did you go说课稿

字号：T|T

湘少版五年级英语下册第十单元第二课时说课稿
Unit10 Where did you go说课稿
Today, I’ll talk about my lesson from six parts.
Part1 Teaching contents (教材分析)
Part2 Analysis of pupils （学情分析）
Part3 Teaching methods （教法及教学策略）
Part4 Teaching materials (教学资源)
Part5 Teaching procedures and purposes of my designing
（教学流程及设计意图）
Part6 Teaching reflection (教学反思)
Part1 Teaching contents （教材分析）
一、教学内容
我说课的内容是湘少版小学英语五年级下册第十单元的第二课时，本单元计划3个课时完成，这节课为第二课时。本课时的学习内容为课文Part C & D。新单词有Toy shop、Post office、Cinema. 主要句型是：Where did they go yesterday ? 本节课主要从学生兴趣出发，学生通过对话、观看动画、自主操作动画、小组竞赛、观看小故事等活动，复习旧知，学习新知，运用英语进行交流。鼓励学生积极参与，大胆练习，激发学生学习英语的积极性，提高学生的语言综合运用能力。

二、教学目标
１、知识与技能
（1）能认读三个新单词（Toy shop、Post office、Cinema.）和一个新句型（Where did they go yesterday ?），做到发音准确、清晰，并能听懂其含义；
（2）能熟练运用新句型表达个人的需求；
（3）能够运用新句型进行情景会话；
（4）能够根据flash课件自主听读英语对话、故事。
２、过程与方法
（1）通过师生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法；
（2）通过自己动脑动手操作领会英语单词和句子的含义及用法。
（3）仔细倾听老师和同学的发言，用英语表达和与同学交流。
（4）采用视听法、听说法、任务型活动教学法及交际法，创设各种真实或接近真实的语言环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。
3、情感、态度与价值观
（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，培养学生热爱生活、热爱英语的态度，并在成功中体会英语学习的乐趣。
（2）增强学生的参与意识，培养学生团队合作意识和团队合作精神，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
（3）通过本课的学习，使学生学会谈论度假方式，培养同学间团结、友善的精神，以及增进学生对国内外风景名胜的认识，热爱大自然，形成积极向上的生活观。

三、教学重点、难点
1本课教学的重点是继第一课时的基础上进一步理解一般过去时态与现在时态在意义上的区别，落实be 动词和一些基本的规则和不规则的实义动词在一般过去时里的用法。熟练会话Where did they go?等。
2、本课时的难点是第三人称单数及复数和动词过去式的正确搭配。
Part2 Analysis of pupils （学情分析）
1、学生是小学五年级的学生，大部分学英语已经四年了。
2、学生已经学习了部分单词的过去式。
3、学生对单词Changsha Underwater World , Yuelu Academy, zoo, Hunan provincial Museum. 及句型：Where did you go? What did you see?
非常熟悉。
4、五年级的学生，生性活泼好动，思维活跃，喜欢直观形象思维，对动画、竞赛特别感兴趣。善于与同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。
5、学生对英语学习的兴趣还较为浓厚，听说读写演的能力已有了一定程度的发展，但随着知识点难度的加大，学习兴趣逐渐在减弱，说写能力还有待加强。
6、学生对于Flash动画的呈现形式感到很好奇，尤其是交互可参与式的。
Part3 Teaching methods （教法及教学策略）
1、分组策略：教师通过展示地名的视频或图片，让学生对本课教学内容有了初步的了解。
2、情景引导策略：学生通过交互式flash动画的观看与参与，理解对话的主要内容。
3、模拟情景演练策略：通过“我是忙碌的小蜜蜂”活动的开展，形成了真实的语言氛围，使学生在语言运用中学习和巩固英语，达到了学以致用的目的。
4、自主听读策略：学生通过自主听读Peter、Linda 、Jane忙碌的一天的动画，在完成课标要求的基础上训练听的能力，积累和丰富英语词汇和句式。
Part4 Teaching materials (教学资源)
1、湘少版小学英语五年级下册教材。
2、 CAI课件。
3、Toy shop、Post office、Cinema.的图片各一张。
4、与课文句型相关的Flash动画。
5、学生和老师准备各种物品，如玩具、邮票、电影票等。
6、教学环境：多媒体教室、教学课件（PPT形式，内含图片、flash动画、音频等）。
Part5 Teaching procedures and purposes of my designing
（教学流程及设计意图）
这部分是我说课的重点。
Step 1 Warm up热身(幻灯片Let’s warm up)
1、Greetings（师生问候）
T：Now! Class begins!
Ss: Good morning, Ada.
T: Good morning boys and girls. Nice to see you.
Ss：Nice to see you, too.
T: Are you happy today?
Ss: Yes, we are happy.
2、Free talk：Talk about the weather、day and the date. (幻灯片Free talk)
T: What day is it today?
S1: It’s Sunday.
T: What’s the weather like today?
S2: It’s sunny.
T: What was the date?
S3: It was Sunday.
【设计意图】谈论天气、星期和日期是每一节课的必要环节，这些话题都是我们的日常用语，学生会在每天的问答中积累这些话题的表达方式，最终达到学以致用的目的。
Step 2 Presentation新课呈现(幻灯片Let’s learn.)
1、播放flash动画，引出主人公Linda、Peter、Jane
T：Look! They are Linda、Peter、Jane. Yesterday they were very busy. . Now, let’s watch TV and answer Where did they go?
教师播放动画，学生观看。当Linda 来到“Toy shop ”时，画面停止，教师指着单词问
T：Where did Linda go?
引导学生理解“Toy shop”，点击屏幕上的“Toy shop”，出现正确的读音和中文意思，教师领读。
【设计意图】用贴近学生生活的场景导入新课，形象生动，学生易理解，也为进一步学习奠定了基础。同时也能调动学生的好奇心和积极性，活跃课堂气氛。
2、继续播放视频，视频依次定格在邮局、电影院，操练Where did Peter /Jane go? 及教授Peter went…./Jane went…
教师用图片让学生集体认读一遍单词。
【设计意图】用真实的情境给学生呈现本课的重点单词，让学生很自然地接受新知识，而且印象深刻。同时复习了动词的过去式和句型Did …？，既巩固了旧知识，又激发学生学习新知识的好奇心。
3、 Point and say
请学生上台点出教师或学生口中的地点图。
【设计意图】该环节是对所学单词进行的小操练。让学生自己动手找一找，认一认。
Step 3 Practice
1、 Read after the teacher：教师指着黑板，领读句子。(幻灯片Read)
【设计意图】让学生整体感受句型
2、 Group Competition(幻灯片Group Competition )
教师把图片分发给三个组，小组问答竞赛，由小老师问，各小组按照自己小组图片回答。（第二轮教师可将各小组图片交换后再问答）
小老师问: Where did Linda/Peter/Jane go?
学生集体回答: Linda/Peter/Jane went to toy shop/post office/cinema
（可多请几位小老师上台问，由小组齐答。）
【设计意图】通过这个问答练习，教师可以训练学生的听说的能力，让学生进一步理解和掌握本课句型，同时可以锻炼“小老师”的综合能力。
3、 Watch and follow(幻灯片Dialogue)
A：用课件播放课文Part D动画一遍，学生观看后回答问题：
T:Where did Linda/Peter/Jane go?
S:Linda/Peter/Jane went to a toy shop/post office/cinema
T:What did Linda/Peter/Jane do？
S1: Linda bought a doll.
S2: Peter send a letter.
S3: Jane saw a movie.
T: How did Linda/Peter/Jane go there?
S1: Linda went there by bus.
S2:Peter went there on foot.
S3:Jane went there by car.
B：再播放课文Part D动画一遍，学生完成练习并跟读。
【设计意图】该环节是对课文的熟知。
Step 4 Consolidation and Extending 巩固新知和综合拓展
1、游戏：Guess
三个学生分别拿着玩具，邮票，电影站在讲台上
S1：Where did she /he go?
S2：She/He went to…
【设计意图】通过这个活动，学生们能够运用所学语言进行交谈，教师及时对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
2、做练习(幻灯片Do exercise)
Look and write(看图补充句子)
1、 Dino went to ____________ yesterday.
2、 Tim ____ to the park last Sunday.
3、 Anne ____ many animals in the zoo.
说明：此部分是备选内容，教师可以根据具体情况适当选用该部分的内容。
Step6: Summary课堂小结
1、引导学生共同总结这节课学的知识，可用幻灯片展示句型和词汇。(幻灯片Summary)
2、课后作业(幻灯片Homework)：
用过去式写昨天所做的事情。
七、教学评价
本课英语教学的评价主要通过课堂表现和语言知识技能两个方面来进行。只要学生在课堂上被大面积激活并积极参与，能用所学的新知及旧知自由的介绍各自的旅游见闻，那么这就是一堂学生有所收益的课。
Part6 Teaching reflection (教学反思)
在本课中，精心创设尽量真实的情景，激发和培养学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，在不同的情境中进行知识的迁移，很好地提高了小学高年级学生综合运用英语的能力。