译林版英语三年级下册Unit4 Where’s the bird说课稿

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今天我说课的内容是译林版小学英语三下Unit4 Where’s the bird?的Story time，本课的教学目标是：
1、能听懂，会说，会读Where’s …? It’s in/on/behind/under the…
2、通过看动画，听课文录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息，操练对话。
3、能听懂，会说，会读单词bird, under, desk, behind, on, chair
4、理解课文，跟读课文，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。
5、学会唱歌曲Where’s the bird?
本课的教学重、难点是：
1、掌握询问方位的句型Where’s … ?及答句It’s in/on/behind/under the …
2、模仿story time进行课堂对话表演。
3、词汇beautiful, behind, chair的读音和用法。
在上这节课之前，我准备了：
1、第四单元Story time部分的多媒体。
2、人物Liu Tao, Su Hai, Yang Ling, Mike的头像卡片。
3、词汇：书写Where, now, in, on, under, behind的条形卡。
课前布置学生自主预习：
1. 通过自主阅读，知道故事中的所有人物。
2. 看图，知道故事中的方位词并能根据录音尝试跟读。
3. 试着找出回答课题Where’s the bird?的句子。
4. 听磁带，试着跟读课文并理解每句意思。
5、听磁带学唱Song time
本课的教学过程如下：
第一步，课前热身，来到新环境，通过出示单词卡片where向学生提问，学生回答We are in the classroom. Yes, we are in the big classroom. 同时教授in在…里面。由于本课文本中出现的方位词in, on, under, behind都是新授单词，且有一定难度（在老教材中是五年级才学的），所以我选择在进入课文之前先教授其中的三个单词in, on, under，为学生理解课文扫除障碍。
第二步，激趣导入。通过游戏Touch and guess. What’s in the bag? 让学生摸一摸包里的东西并猜测，由于羽毛球的单词并没有学过，允许学生用中文回答。把球打到课桌上，再把球打到课桌下，用Where is the ball now?的问题引出回答It’s on the desk. It’s under the desk. 教授on 在…上面，under 在…下面，并对这三个新授单词进行操练。
第三步，歌曲铺垫。通过歌曲Where’s the bird? 教授单词now，回答歌曲中的问题Where’s the bird? 的同时教授in the tree与on the tree的区别，这是本课的一大难点，我是通过呈现两个例句的方式让学生自己发现区别：The bird is singing in the tree. 小鸟在枝头歌唱。The apple is on the tree. 苹果是长在树上的。最后得出结论，in the tree 在树上（后来到树上去的）on the tree 在树上（本来就长在树上的）我选择放在课前呈现，目的是不想让感知课文的环节过于支离破碎，让学生尽量能自己阅读。
1、The bird can fly. It flies here, it flies there. Now let’s go and see, where’s the bird?观看课文
动画。
①一看课文，回答问题：Where are they? They are in the classroom.
What’s in the classroom? It’s a bird.
②二听课文，给方位词排序。1under，2behind，3on，4in，5in 教授behind 在…后面
③三读课文，画出Where’s the bird? 的答句并板书。
2、朗读课文。
①跟磁带朗读。同时教授感叹句How beautiful! 多美啊！
②跟老师读，齐读课文。
③分角色朗读课文并表演。1号Yang Ling，2号Mike，3号Liu Tao，4号Su Hai
3、Summary：Location words 方位词
on, in, under, behind
在课桌上 on the desk
在我的椅子下 under my chair
在门后 behind the door
在教室里 in the classroom
Step3 production
1、看图回答Where’s the rabbit?
2、全班活动Where’s the ball?