Unit 7 How much are these socks？第一课时说课设计

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Unit 7 How much are these socks？
人教版七年级上册英语Unit7第一课时说课设计
各位老师好：
今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级上册Unit 7的第一课时，下面我将从以下几方面展开我的说课。
一、教材分析
本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，进一步地在本单元学习有关服饰的知识。而本课时是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。
词汇首当其冲，在学习词汇之后，句型的教授也应该把握重点，本课时的主要句型是How much is…? It’s … dollars. How much are …? They are …dollars. 词汇的重点是要区分单复数,还有dollar的用法。
基于以上分析，我确定本节的教学目标如下：
（一）教学知识点
(1) New words：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，much，shoe，trousers,dollar ,big ,small,short,long.
(2) Questions and answers：How much is/are…？It’s/They are…dollars.
（二）能力训练要求
(1) 通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力。
(2) 体会合作学习所带来的快乐。
（三）情感与价值观要求
通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
教学重点和难点
重点：
(1) 学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。
(2) 学会询问价钱的英语句型及其回答。
难点：
(1) 表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。
(2) 听力2a前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。
二、学情分析：
本课内容贴近学生生活，初一的学生对有关服装的知识有些了解，所以接受起来应该不难。但是词汇的发音以及概念，却需要老师的及时指导。而且这个年龄段的学生好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，需要老师设计令人感兴趣的活动，帮助他们提高记忆单词的效率。
三、教法学法：
(1) 师生对话，生生对话。
(2) 充分运用现代教育技术手段。
四、教学过程：
（一）、课前热身：教唱英语歌曲 color song
设计意图：为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，也可以为接下来的颜色的教学作铺垫。
（二）、导入新课：
(1) 媒体图片，教授学生新单词。T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，trousers，shoe，然后完成书本P37的活动1a.
设计意图：这一步是为了让学生为接下来的口语活动打下基础，有话可说。
(2) 生走进一家虚拟的服装店，让学生根据所学单词，进行结对活动，学会提问：How much is/are…? 以及回答:It’s/They’re…dollars.
设计意图：目的是给学生创设半真实的情景，在这样的情景下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受。在结对活动之前，先让个别学生操练重点句型以作示范，以使全班同学都能理解并准确地操练新的语言点。
(3) 卡片教授颜色：red，green，yellow，orange，white，black，blue…
教授学生形容词:long,short,big,small.
设计意图：为了教会学生用一个或多个形容词来描述物品，使其语言更加丰富。
(4)p 38 任务2a，
设计意图：目的是使整节课自始自终围绕着课本，不致于脱离课本。
(5) 生英美国家货币单位dollar及其复数形式，还有怎么填写标价签。人民币与美圆的区别也适当介绍。
完成P38任务2b，
设计意图：目的是渗透英美国家与中国在文化上的差异,发展他们跨文化交际的意识和能力。
服饰大调查:
(1) 以四人一组为单位,对本组同学所穿服装的颜色和价格进行问答:
(2) 根据回答做记录并填好表格;
(3) 挑选几位同学向全班汇报记录的情况。
Name
Clothes
Color
Price
设计意图：在一堂课结束的时候安排这么一个活动，目的是让学生把本堂课学过的知识点串联起来，能使他们更加自由地交谈，并且有更多地时间运用所学的新单词，新句型进行对话，通过观察还能提高他们的审美观。
（三）、课堂小结
(1) 今天这堂课你学到了什么？
设计意图：帮助学生回顾这节课所学内容，包括重点词汇，句型。使他们不至于很快遗忘。
(2) 你有那些收获？请同学们谈谈。
设计意图：本堂课虽是以活动课为主，但一堂课下来，学生对应该怎样在商店里购物有了一定的认识，还有对英美国家的货币也有所了解，在文化意识上得到了提升。
（四）、课后作业：两人或三人合作编一个在商店购物的对话.
设计意图：是让学生学以致用，因为语言是源于生活的，不是枯燥乏味一味用来考试的。
【板书设计】
bag How much is the bag？It’s… dollars.
hat How much are the shorts?
skirt They are… dollars.
sweater shirt shorts pants shoes