高一英语基础模块Unit 4 I’ve tired all the means of transportation

 听说公开课评课
本堂课是邱老师的一堂听说课，内容选自高一英语（基础模块）Unit 4《I’ve tired all the means of transportation》。整堂课以任务型教学方式展开,运用多媒体课件，不断创设情景,从师生互动到生生互动、从课堂预设到动态形成，整堂课气氛轻松，寓教于乐，让学生在愉悦的心情中主动探索，达到知识的习得、迁移和应用，是一堂值得学习和借鉴的课改课。
1、导入有效生动 贴近实际
因为上周学生刚刚春游去过杭州乐园，用“Do you remember what happened last Monday?” “How did we get to the Hangzhou Paradise?”
“Which means of transportation did you take?”“What do you think the bus is like?”等问题导入新课，将学生的心理活动引入到新的知识情境,并让学生对所要学习的知识产生认识上的需要，激发学生兴趣，学生的积极性被极大地调动，促使学生主动地进入学习状态。
2. 教材处理得法 任务设计紧凑
本堂课邱丽莉老师对教材做了很好的处理，新课引入后运用各种交通图标激发了学生的学习兴趣，通过问题“what’s this ?””What does this sign mean?”的问题设置不着痕迹解决生词教学问题，然后通过 oral practice 顺利引出对交通工具的描述，学生通过参照示例进行简单会话，不但培养了语言技能和语言运用能力，更是扫除了后面听力中的语言障碍。整堂课中，邱老师以学生发展为根本,运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动, 活动内容丰富多彩,由浅入难、层层设置。在 speaking 部分，设计一个 Fashion
Show 的情景，要求学生作为采访者和被采访者进行语言操练。在这一环节中，学生通过“明星”和“记者”的角色体验，既提升了兴趣，更拓宽了新的知识，使重点难点得到了很好的诠释和突破。整节课中，邱老师始终在解决问题的过程中发展和训练学生的思维能力，用问题引导学生走进课堂，用问题引导学生掌握教材，用问题引导学生走出教材，取得了明显的教学效果。
3.设计新颖大胆 背景音乐营造轻松气氛
整堂课以一首舒缓优美的英文歌曲作背景音乐，这是一个大胆的创新和尝试。听课一开始我还担心轻缓的背景音乐会影响学生的上课、干扰学生的思维，可其实不然，在整堂课中，学生心情愉悦、放松，教师全身心地投入，学生认真倾听、积极应答，整堂课气氛活跃、师生忘我。也许在学生看来，这早已不是课堂，这只是师生对话、生生交流的一个平台，在这里，他们和老师平等、和谐、交流、对话，共同提高。教学，在这样一个宽松的环境中，也许能更好地激发了学生潜在的学习兴趣和学习能力。
最后班门弄斧地提两点小小的建议：
1. 背景音乐的声音是否可以再小一点？因为在听力阶段，背景音乐与对话输出的重叠有可能会对学生的信息提取产生干扰。
2. 学生在 Role play 阶段，是否可以要求学生在设计采访的问题时适当围绕 the means of transportation 这一中心？

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