高一英语基础模块Unit 4 I’ve tired all the means of transportation

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听说公开课评课
本堂课是邱老师的一堂听说课，内容选自高一英语（基础模块）Unit 4《I’ve tired all the means of transportation》。整堂课以任务型教学方式展开,运用多媒体课件，不断创设情景,从师生互动到生生互动、从课堂预设到动态形成，整堂课气氛轻松，寓教于乐，让学生在愉悦的心情中主动探索，达到知识的习得、迁移和应用，是一堂值得学习和借鉴的课改课。
1、导入有效生动贴近实际
因为上周学生刚刚春游去过杭州乐园，用“Do you remember what happened last Monday?” “How did we get to the Hangzhou Paradise?”
“Which means of transportation did you take?”“What do you think the bus is like?”等问题导入新课，将学生的心理活动引入到新的知识情境,并让学生对所要学习的知识产生认识上的需要，激发学生兴趣，学生的积极性被极大地调动，促使学生主动地进入学习状态。
2. 教材处理得法任务设计紧凑
本堂课邱丽莉老师对教材做了很好的处理，新课引入后运用各种交通图标激发了学生的学习兴趣，通过问题“what’s this ?””What does this sign mean?”的问题设置不着痕迹解决生词教学问题，然后通过 oral practice 顺利引出对交通工具的描述，学生通过参照示例进行简单会话，不但培养了语言技能和语言运用能力，更是扫除了后面听力中的语言障碍。整堂课中，邱老师以学生发展为根本,运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动, 活动内容丰富多彩,由浅入难、层层设置。在 speaking 部分，设计一个 Fashion
Show 的情景，要求学生作为采访者和被采访者进行语言操练。在这一环节中，学生通过“明星”和“记者”的角色体验，既提升了兴趣，更拓宽了新的知识，使重点难点得到了很好的诠释和突破。整节课中，邱老师始终在解决问题的过程中发展和训练学生的思维能力，用问题引导学生走进课堂，用问题引导学生掌握教材，用问题引导学生走出教材，取得了明显的教学效果。
3.设计新颖大胆背景音乐营造轻松气氛
整堂课以一首舒缓优美的英文歌曲作背景音乐，这是一个大胆的创新和尝试。听课一开始我还担心轻缓的背景音乐会影响学生的上课、干扰学生的思维，可其实不然，在整堂课中，学生心情愉悦、放松，教师全身心地投入，学生认真倾听、积极应答，整堂课气氛活跃、师生忘我。也许在学生看来，这早已不是课堂，这只是师生对话、生生交流的一个平台，在这里，他们和老师平等、和谐、交流、对话，共同提高。教学，在这样一个宽松的环境中，也许能更好地激发了学生潜在的学习兴趣和学习能力。
最后班门弄斧地提两点小小的建议：
1. 背景音乐的声音是否可以再小一点？因为在听力阶段，背景音乐与对话输出的重叠有可能会对学生的信息提取产生干扰。
2. 学生在 Role play 阶段，是否可以要求学生在设计采访的问题时适当围绕 the means of transportation 这一中心？