人教版高一英语必修一说课稿

说课稿
（人教版高一必修一Unit1 Friendship）
大家好，今天我说的是人教版普通高中英语必修一的第一单元Unit1 Friendship。这是一节阅读课，文章的题目是Anne’s best friend。 接下来我会从教材和学情分析，理论根据和教学方法，教学过程和板书设计这几个方面来阐述教什么，怎么教和为什么这么教。
首先是教材分析。这堂课是这个单元的第一个课时。这个单元的主题是朋友和友谊。这篇课文可以被分为两个部分。第一部分是关于安妮日记的背景知识，第二部分是安妮日记的内容。我想第二部分对于大部分学生来说有一点难以理解，因为第二部分有大量的生词和词组，除此之外一些句子也比较复杂，较难以理解。
接下来是学情分析。我的学生刚进入高中学习，所以高中的英语学习方法对于他们来说还是很陌生的，因此对于我来说帮助他们适应高中的英语学习是很重要的一步。相比他们在初中的英语学习，这篇文章对于他们来说还是很有挑战性的。但是学生对于这一单元的话题还是很熟悉的，而且他们也有了基本的阅读技巧像寻读，略读和概括等等。根据教材和学情分析，接下来我要说的是本堂课的教学目标：
1． 语言技能：
1） 学生能够提高阅读技能：寻读，略读和概括等等
2） 学生能够用英语就友谊这一话题表达自己的观点以及讲述安妮的故事
2． 语言知识：
1） 学生能够掌握一些生词和词组像是German, on purpose,in order to, at dusk, power等等
3．情感态度：
1） 学生知道生活的美好之处，对生活保持乐观的态度
4．文化意识：
1）学生能够知道一些二战的知识特别是犹太人的历史
5．学习策略：
1）学生通过上网搜集安妮的资料来提高资源策略
2）学生通过小组讨论等来提高交际策略
重点:1)学生能够提高他们的阅读技巧像是略读,寻读,概括等等
2) 学生能够用英语就友谊这一话题表达自己的观点以及讲述安妮的故事
难点:1) 学生能够用英语就友谊这一话题表达自己的观点以及讲述安妮的故事
下面我要说的是理论根据和教学方法.根据英语新课程标准,英语课堂应该以学生为中心,学生在课堂中起主导作用,所以在我的课上我会给学生足够的时间去表达他们的观点和操练英语.除此之外,我还会先激活学生的旧知识来帮助他们学习新知识。最重要的是，根据第二语言习得理论，语言学习不是一个学习的过程而是一个习得的过程。因此，我会设计一些活动，让学生在这些活动中无意识地学习英语。至于教学方法，我将采取三步教学法和视听法。我想图片和视频更能吸引学生的注意力。
接下来我要说的是最重要的教学过程。因为这节课我采用的三步教学法，所以我把整节课分为四步：导入，读前，读中和读后。
第一步：导入。 这一步会要5分钟。首先我会先放一首歌“hand in hand”之后我会向学生解释这首歌表现了人与人之间的友谊和团结。接下来我会问学生为什么友谊对我们这么重要。这一步旨在激发学生的兴趣。
第二步：读前。这会花3分钟。我会放一段关于第二次世界大战的视频，然后介绍这篇文章的背景知识。之后学生会做猜测，谁是Anne的好朋友。这一步旨在训练学生的预测能力，也能够帮助他们更好地理解课文。
第三步：读中。这一步会要27分钟。有4个活动。
活动一：学生被要求仔细通读课文一遍，然后去找出它的主旨大意。之后，他们会做配对练习。我想学生对于在快速阅读中做判断对错这一类型的练习已经很熟悉了，所以我将它换成了配对练习。这个活动能训练学生的略读能力以及让他们对整个文章有一个大概的了解。
活动二：我会叫学生先读第一部分，然后他们四人一组来介绍Anne。这个任务对于学生来说可能有点困难，因此我会在PPT上给他们一些提示。提示是一些问题1) where did Anne live during World WarII? 2) how long had Anne been in hiding place? 3) What is Anne’s best friend?这个活动能提高学生说的能力以及帮助他们更好地理解课文。
活动三：学生认真地阅读Anne日记。之后他们会做一个比较，有一张表格要完成。这个比较是关于Anne对于自然的感觉在躲藏前和躲藏后有什么不同。之后我会学生一个问题“ why did Anne no longer just like looking at nature out of the window”。在整个过程中我会向学生解释一些生词和词组。这一活动旨在帮助学生理解文章和培养他们的寻读能力。
活动四：学生两人一组进行头脑风暴，用一些形容词来描述Anne在晚上仰望天空时的心情。这一活动也能帮助学生更好地理解课文。
第四步：读后。这一步要花10分钟。学生要做一个访问。他们四人一组，一个学生扮演一人电视节目的主持人。另外的三个是Anne以及她的父母。他们谈话的内容是关于他们在二战中的一些经历。如果学生没有能力完成这个任务，我会给他们一些提示。提示是我们在读中已经讨论过的问题。在进行了这么多的输入后，我想这一步能给学生一个表达他们自已观点的机会。同时也能够巩固他们在课堂中学的知识。
最后是课后作业。上网搜索更多Anne的信息然后写一个关于她的小故事。这个作业目的在于培养学生的资源策略和巩固他们上课学到的知识。
我说课的最后一项是板书设计。黑板右边是本篇文章的一些生词和词组，左边是一张关于Anne对于自然的不同心情对比的表格。
Unit 1 Friendship

Time Nature Feeling German
on purpose
Before in order to
hiding at dusk
After power
hiding face to face
这就是我的说课，谢谢！
 

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