高三英语二模试卷分析Task-based Reading说课稿

 高三英语二模试卷分析Task-based Reading说课稿
一． 内容分析：
本节课的内容是讲评二模试卷中的任务型阅读部分。在平时的教学与训练过程中，任务型阅读本来就是一个挺困难的问题。而本次任务型阅读所给的文章是有关心理方面的话题，这本身就增加了同学们的理解难度，再加上问题的设置几乎没有一个不需要好好地、认真地花点时间静下来思考、慢慢地推敲和归纳总结才能得出答案的。对同学们而言，寻找答案就像大海捞针一样，无从下手。整个任务型阅读得分率很低，满分10分，整体均分却只有1.3分左右。所以，本节课同学们很没信心也会没兴趣。
二．学情分析
我们班是美术班，而且在三个美术班中英语成绩一直滞后。同时同学们的英语基础较薄弱、学习兴趣也不浓。本次考试，任务型阅读均分比较如下：我班均分0.35,10班0.58,11班0.5。可见，本次考试中的任务型阅读对于美术班的同学来说等于是没得分。鉴于此，本节课我准备从最基本的方面入手，利用鼓励吸引兴趣，利用兴趣引导学生，利用任务来激励学生，利用丰富的多媒体来组织教学。同时，我也利用了启发式教学来引导学生进入学习的氛围中，抓住学生的注意力。
三．教学目标
By the end of this class, students will be able to
1.get familiar with the proper steps to deal with Task-based Reading.
2.develop basic skills of getting correct words.
2. improve their skills of doing Task-based Reading practice.
四．教学重点及难点
1.重点：解决任务型阅读中出现的以下问题：概括（归纳）类词语以及词形、词性转换类题目如何正确确定答案；
2．难点：如何提高信息释义类题目的得分。
五．教学方法
任务型阅读法
六．教学用具
多媒体、黑板
七．教学设计
步骤一：导入&热身
通过和平行班任务型阅读得分率的分析，让同学们脑海里清晰地知道我们的问题出在哪里？通过鼓励以及“实现我们的梦想”这个词组的六种不同翻译导入今天的内容---Task-based Reading。
步骤二：讲解分析
1.给出三种题目类型：概括（归纳）类词语；词形、词性转换类以及信息释义类，让 学生们再次认真阅读文章和题目，把71-80题分类，从总体上来把握文章和题目。
2.由简入深，从74题概括（归纳）类词语入手，在分析过程中让学生们慢慢掌握此类题目的做题技巧和解题关键。在解决信息释义类题目（71、73、75、79、72、78）有点力不从心。
步骤三：小结
做任务型阅读需要的技巧：
1.Read the information in the diagram（图表）；
2.Find the related key information in the passage with the help of the diagram and underline it；
3.Use the proper form of a word based on the structure and the meaning of the sentence.
4.大小写要区分！小写要小 serve as
5.字母书写要规范！
r, v: desperate g: writing f: financial a,o: approach
u, n :unnoticed
6. 字迹端正,卷面要整洁！
步骤四：巩固练习
通过课堂上限时的一篇任务型阅读训练，让学生们进一步掌握刚刚分析的方法和技巧。
步骤五：家庭作业
1.课后认真阅读学案（高三任务型阅读常用词汇）P5页第一部分，准备听写。
步骤六：板书设计
The analysis of Task-based Reading
original words:
changed words : (part of speech) & (expression)
conclusive words:
（Maybe there are some skills of doing Task-based Reading.）

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