牛津高中英语 Unit 2 The universal language说课稿

 Unit 2 The universal language Reading(1) 说课稿
一、学情分析
1. 教材分析
本课为牛津教材八模块第二单元，为必修内容。第八模块在我看来是很文艺的一个模块，包含了经典文学，歌剧，绘画，电影的知识介绍，很能激起学生的学习兴趣并帮助提高他们的艺术欣赏能力。 本课以Universal language话题为切入点，选择了Jane Jones所写的一篇关于图兰朵的剧评做本单元的阅读文章。从语言本身的角度来说，包含许多有用词汇和短语，学习这些语言知识，有利于接下来的课文学习。从本课文体来说，剧评是学生从未接触过的，可以帮助学生大概了解如何阅读剧评及如何写剧评，有很强的实用性。
2.学生分析
本班为本校三个文科重点班之一，年龄大都为17岁，00后。女生49人，男生11人。学生整体学习态度端正，能自觉完成各项学习任务，认真听课，记笔记，但主动性非常缺乏， 不愿意积极探究知识。班级课堂纪律极好的，但过于沉静，安稳，课堂气氛不够活跃。在设计本课教学目标及各项教学活动的时候，我仔细考虑了学生的这些学习的既存状况，化繁就简，努力使各项教学目标清晰具体可行。有可能出现的困难会出现在课堂气氛的调动以及模仿写作这步上，我的对策是在课堂教学中结合多媒体课件，视频，提问，小组活动来激发学生兴趣，调动学习情绪，活跃课堂气氛，使学生能最大化的加入到课堂学习活动中来，从而使“生本课堂”理念在实际教学得到较好的体现。

二、教学目标
本课是阅读教学，阅读的主要目的是通过对文本的研读获取必要的信息，通过略读和跳读等技巧，培养学生快速捕捉信息的能力，帮助学生更好地理解课文。通过设计相关的练习，检测和巩固学生对课文的理解，帮助学生宏观把握全文和理解课文。
根据上述教材和学生分析，依据新课程标准，考虑到我班学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：
1. 知识目标：The students are expected to learn about the plot of Turandot and how a review of an opera is organized.
2. 能力目标：The students are expected to improve their skills in reading a review of an opera and write a short film review after that.
3. 情感、态度、价值观目标：The students are expected to form their own pinions while appreciating an opera or reading a review.

三、 教学重点、难点
本着新课程标准和考试说明，在了解我班学生心理和生理特点的基础上，我确立了如下教学重点和难点：
重点：运用适当的阅读策略读懂文章。
难点：运用课堂所学知识结合自己的理解写一篇简短的评论。

四、 教法和学法
（一）教法
在教学中，我着重采用启发式和引导式的教学方法。结合本篇阅读课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引导学生积极思维，热情参与，合作创新地解决问题。具体做法如下：1. 情景设置法--激发感情，引起兴趣。2. 提问法--逐步引导，逐渐深入。3. 点拨法--展开联想，拓展思路。
（二）学法
学生获得知识是一个循序渐进的过程，课堂教学中学生才是课堂的主体。没有学生主动参与和互相的合作学习，学习只会变成枯燥乏味的填鸭式的过程，因此，调动学生的多种感官参与学习过程，最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面的共同发展。本节课的学法具体如下：1. 勾画圈点法--勤动笔，勤思考。2. 讨论法--积极参与，总结规律。3. 自主探究法--学生实践，巩固提高。4. 悬念法--带着问题，巩固提高。

五、教学过程
1. 由一小段歌剧视频和相关问题导入本课。
兴趣是最好的学习动力。在这样的一个信息时代，教学资源越来越丰富，借助于网络，我下载了图兰朵歌剧，选择了其中的一小段播放给学生作为课堂的导入手段。其目的是希望引起学生的学习兴趣，以及对课文的内容有一个更直观更具体的印象。然后，围绕视频提出一些问题，将话题自然过渡到课文，在此过程中，也了解了学生对本课的内容有多少了解。
2. 学习阅读策略。这一步主要是为下一步理解课文做准备。在英语学习中，掌握正确的阅读策略是非常必要的，牛津教材每篇阅读文章之后，都有相应的阅读该题材的阅读策略介绍，这也说明其重要性。通过带领学生阅读这一部分，摘抄关键词，迅速掌握其要点，并在接下来的课文阅读中进行实际的操作运用。
3. 一步步理解课文。
为帮助学生理解课文内容，我先设计了快速阅读，就是确定课文的结构，有了之前阅读策略的指导，学生应该能较容易的通过快速阅读，将课文分成四个部分。然后，我设计了四步细读课文的教学活动，分别是提问，填空，故事顺序排序，以及关键词总结，这些教学活动形式多样，有难有易，既能帮助学生快速理解课文，又能启发他们思考。
4. 巩固练习
我为本课设计的巩固练习是让学生用课堂所学的剧评知识模仿写一篇简单的电影剧评。之所以选择电影，出于两个原因，一是事先对学生调查显示，没人看过歌剧。二是这部电影Great Expectations 与第一单元课文紧密相关，我在班级完整播放过这部电影。而且电影和戏剧有很多共同之处，所以利用这点让学生进行模仿写作，可以最大程度上对评论的结构及所用语句有更好更深的理解，从而巩固本堂课的所学知识，并能促进提升独立思维能力。

六、预期效果
学生通过本节课的学习, 能够基本理解文章大意以及一篇剧评所应包含的信息以及写作结构。此外，通过本课学习，希望学生能在我的指导及小组或同伴的合作学习下，模仿写出一篇语言通顺，结构合理，内容有趣的剧评。当然，从情感的层次来说，通过对图兰朵一剧情节的欣赏，希望他们能培养正确的爱情观，世界观。最后，希望这一课的学习，能激起他们有这个欲望今后有机会的话去欣赏更多的歌剧作品，从而丰富和提高自身的艺术素养。

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