PEP英语四年级上册Unit2 Let’s spell说课稿

 PEP3 Unit2 Let’s spell.（说课）
各位老师大家好，感谢大家对本堂课的聆听，有许多不成熟的地方，敬请大家批评指正。下面就本堂课谈谈自己的想法。
四年级上册的语音课开始学习一些元音字母的长音的发音，本课是i-e的发音。本部分的教学目标是学生能够感知并归纳i-e的规则：能够读出符合i-e发音规则的单词，能够根据单词的读音拼写符合i-e规则的单词。教材上的内容比较简单，同时也比较分散，五个单词，两个练习，如何让学生通过感知，同时有兴趣去学习比较枯燥的语音课，也是比较难处理的。
在几次的试教，一而再再而三地修改下，把本堂课放进两个情境中，一是从Mike喜欢的风筝kite入手，呈现并教学like,kite,five,nine,rice。 同时创编新的单词。把这几个没有关联的单词串在一起，比较自然，然后让学生归纳字母组合和发音，自然而然突破重点和难点。课的开始就紧扣主题，进入语音学习的氛围。从“i”到“a”,再到“a-e”逐步过渡，复习并为新课打基础。虽然是语音课，但是也注重语言的训练。通过朗读单词，比较单词，学生会有一些发现，而这些“发现”是学生自己找到的，这样的习得很宝贵。在学习“ike”“ine”“ite”三个组合时，我设计了层层递进的方式，从“教师教”到“学生自己拼”，体现了习得的规律。
四人小组的合作更加体现了学生的创造性，或许有些单词不存在，但是这里我们注重学生对“i-e”组合的拼读。
二是通过完成星级任务来巩固加深i-e的发音。从易到难，逐步突破。最后以一个课外阅读理解来结束四星级任务，给予表扬嘉奖，也是动了翻脑筋，Wow！Surprise（惊喜）！——Every group will get five apples, nine oranges, nice stickers and a nice party next class（每一组都会得到5个苹果，9个桔子还有漂亮的表扬贴。下节课还将举办一个美好的派对）.其中几个单词都带有i-e.
整堂课有很多不成熟的地方，借此机会也向各位老师学习，请给我提出宝贵的意见和建议，谢谢大家。
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