外研版小学英语四年级上册 Looking Around说课反思

Looking Around说课
一、整合点诊断的思路和依据，解决办法的选择与思路
本节课中，我选准信息技术与课程整合的最佳切入点，将现代信息技术作为工具和手段渗透到教学中去。充分利用网络资源辅助教学，从自己平日积累的英语教学资源网页中筛选有用的资源，插入生动形象的图片，动画，视频和原创性自编歌谣，制成融趣味性，益智性，实用性为一体的课件来辅助课堂教学，把抽象的语言变成直观具体的形象，化静为动，使学生如临其境，如见其形，如闻其声，培养学生的实践能力、交际能力和创新精神。本课的词汇是大自然中的一些事物和日常的一些交通工具，虽然学生不陌生，但如果只用简单的单词卡片来呈现，就显得比较单调乏味。所以恰当运用多媒体，从网上下载一些生动形象的图片和动画。但是如何将这些零散的图片连成一个有机的整体，这就需要创设一个情景。我从平时收集的英语教学资源网站中找到了一个动画效果的郊外场景图片，以此为依托，将八个新授单词和新句型全部融入进此情景当中，让学生觉得整堂课不象是在上课，而是在效外神游，极大地激发学生学习兴趣，在享受快乐的同时不知不觉将知识掌握。多媒体教学能培养学习兴趣，激发认知需求；能模拟真实情境，活跃课堂氛围；能提供大量信息，扩宽教学空间。苏霍姆林斯基说过：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分。”在多媒体网络中我设计了两组小游戏，让学生去记，去猜，将学生语言知识的学习，言语技能的训练和游戏结合起来，调动了学习的积极性。再辅助一些鼓励性语言，如 “Wonderful!” “Try again!”，使每个学生都能以饱满的热情进行学习，学习的劲儿更足了。另外，教材上的知识是零散的，生硬的，缺乏情境。这就需要根据所教学生的实际水平创造性地整合教材内容，生成新的能发展学生能力的知识。本课中我将所有语言点串成一个新的对话，加入一些旧知和适当的扩展，给水平较好的学生们提供了发展语言能力的机会；而对水平较弱的学生，则只要求他们能做简单的对话即可，在对话前先给予他们示范，这样就能使不同层次水平的学生都能在课堂上有所表现，兴趣盎然地接受新知识。
二、整合效果反思
1．成功之处
多媒体技术的应用改变了传统的教学模式，创设了一个有利于教师、学生和多媒体三者之间多维互动的教学环境，有效地整合课程和信息技术，原创性地建设资源，让两者优势互补，齐头并进。在注重发挥教师主导作用的同时，更充分发挥学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率，也突破了教学重难点。学生在听听，说说，玩玩，做做和唱唱中快乐高效地学习了新知识，真正地发展了言语交际能力。
2．有待提高之处
教学是一门艺术。既是艺术，就有其不完美性。本节课在实践过程中反映出本人的教育机智有所欠缺，对预设中的生成缺乏一定的应变能力。另外，教学节奏也应再富于变化一点，要给学生留出足够的思考空间。今后，在实际教学中一定要多实践，多积累，多反思，多总结，力争将自己的教学水平提升到更高的境界。
 

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