外研版小学英语第七册第二单元第四课说课稿

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尊敬的各位专家，各位评委，我是来自，今天我说课的课题是外语教学与研究出版社的小学英语第七册第二单元第四课。
首先我对本课教材进行了分析：
本课是活动型的交际训练复习课，主要通过复习本单元前几课学过的食品词汇和复习怎样礼貌提出要求以及礼貌应答的句型，让学生学会如何将这些词汇和句型应用于日常生活中。
接下来我对学情进行了分析：
六年级学生已掌握一定的英语知识，有一定的英语口头表达能力，因而我采用在课堂上以学生为主体，通过多媒体课件形式设置了多种活动来让学生参与的学习策略进行教学。
基于对教材和学生情况的分析，我将本课的教学目标确定为：
1. 知识目标：
（1）复习并应用以下食品的名称：
some s, some French fries, some popcorn, some salad，a hot dog, a soda, a hamburger, a sandwich
（2）复习怎样礼貌提出要求以及礼貌应答并应用于日常生活中：
What would you like?
Would you like …?
Yes, please. / No, thanks.
2. 能力目标：
（1）学习动手制作饭店菜单。
（2）在一定的语境中运用所学单词句型进行交际、表演。
3.情感目标：
培养学生小组团结协作的精神。
下面我将本课的教学重难点设置为：
教学重点：
听懂及在日常生活中会使用句型：
What would you like?
Would you like …? Yes, please. / No, thanks.
2. 教学难点：
让学生能够在课堂设计的各种活动中灵活地运用本课复习的词汇和句型。
下面我来谈谈本课我的教学设计流程及多媒体运用说明
一、热身。
我通过播放一段flash，让学生边看边听边唱，将学生带入到了英语学习的环境中，起到了热身复习的作用。
二、复习出示，在词汇复习环节，我设置了看一看，猜一猜的游戏来复习词汇。
首先利用课件出示不完整的食物图片，激发学生的想象力，让学生猜是什么食物，在学生猜完之后，利用课件出示该完整图片，形象生动地复习了词汇。接下来通过课件出示该单词的4种拼写，让学生从中选择正确的拼写，再通过课件声音及文字的方式加以核对，加深了学生的映像。以下其他几种食物图片也是通过这样的方式复习。
在句型复习环节，我设计了和名人互动，展开对话的练一练活动，我利用课件将学生喜欢的7位明星引入课堂，先有刘翔为例，让喜欢这位明星的同学上台，和其余同学就这两种物品进行本课的重点句型问答，Would you like…? Yes, please. No, thanks. 再让大家一起向屏幕上的明星发问，What would you like? 通过电脑发出声音替明星回答，使学生都能够积极主动地参与该游戏当中，既复习了句型，又活跃了课堂气氛。以下是其他几位明星和学生的互动课件，这里就简单出示了。
接下来，为了扩大学生的知识面，放松学生的大脑，我利用多媒体课件，放映出配有美妙音乐的欧美国家风景的短片给学生以美的享受，且让学生在欣赏的同时，按顺序纪录下短片中出现的14种食物名称，这样的无意识记忆恰恰让学生加深了对词汇的映像，接下来对这14个单词核对又形成了下一步的复习应用环节制作菜单的雏形。
下面是复习巩固环节，1学习如何制作菜单。
我利用多媒体动画展示了菜单制成的动画，让学生在动态立体的画面中学习菜单的制作方法，由于教师的教学具有示范性，接下来展示我自己设计制作的Miss Wang’s restaurant让学生学习，并配有了文字及声音介绍，引导学生模仿学习。
接下来让学生分组在6分钟之内制作菜单，同时电脑中也放映出3段学生喜欢的英文儿童歌曲，边制作边欣赏英文歌曲，为学生创造了宽松和谐的学习氛围。
在学生分组介绍完菜单之后，
我设计了知识延伸环节，利用多媒体课件的音频传出KFC的音乐，让学生迅速进入KFC的环境里，继而很自然地让他们以组为单位自编自导自演一段点餐小对话，并使所学知识得到了延伸。
在作业布置环节，我利用多媒体课件出示合肥的景点图片——天鹅湖（配有钢琴曲“天鹅湖）通过这样声像并茂的方式来布置了如果明天去天鹅湖野餐会买哪些食品的趣味作业，最后伴随着钢琴曲“天鹅湖”结束本课。
最后我来谈谈我对本课运用多媒体教学的反思
本课我采用多媒体课件创设情景的活动教学方式，在贴近学生生活的活动交际中，复习并运用复习内容，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，突出重点，突破难点，感受成功。
我的说课到此结束，敬请各位专家批评指正，Thank you.