外研版小学英语一年级起点第四册Rooms说课

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外研版一年级起点第四册Rooms说课
一、指导思想。
本课是外研社小学英语一年级起点第四册的第五模块第二单元，根据新课标理念，本课着重培养学生运用英语的能力，体现学用结合，学以致用的原则，采用任务型教学，让学生成为学习的主人，在愉快的英语氛围中轻松学英语。
二、教材分析。
根据课标，本单元应达到的教学目标：
1、认知目标：
1）学会四会单词lounge，dining room，kitchen，bathroom，bedroom.。
2）较好理解五个房间的含义，并能听、说、读、写这5个单词。
2、技能目标：
1）能准确分辨这5个房间，并在家中制作五个房间单词，贴在对应的房间里。
3、情感目标
1）了解房间的英语知识，激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习英语和生活实践中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。
4、教学重难点：
1）能听、说、认、读、写本课单词 lounge，dining room，kitchen，bathroom，bedroom.。
三、说教学过程。
1、热身，通过孩子们最喜欢的一首英文歌曲：It’s raining 让孩子们进入愉快的英语学习环境中。
2、习，呈现以前学过的单词图片，复习单词raining, hot, cold, snowy, windy, sunny.,
3、课以故事的形式整体引进所教单词，激发学生学习欲望。
同时引入以前学过的短语，让学生理解所要学习的单词lounge。接着，以实物直观手段进行教学，使外语与客观事物建立直接联系，利用传实物来新单词dining room，这样能吸引低年级学生的注意力。在教学过程中，利用手势来帮助学生对单词的发音kitchen。孩子们能较快的适应。随着故事情节的发展，学生已慢慢理解到每个单词的含义，并能在老师手势的带领下分大组，小组，四人，两人读。
4、游戏，用动作和大声小声的练习，能让学生加深对刚才所学单词lounge, dining room, kitchen的记忆。接着，通过听音，培养学生的听力能力，并让学生复读出所听到的单词，这样对单词的读音有更好的把握。
5、抓住学生爱表演的天性，在传授新单词bathroom bedroom时，用生动的动作边表演边跟读，这样人人就有开口说英语的机会。
6、做游戏，猜猜哪个图片不见了，这里为了能体现教学由简到难、有张有弛，我特意加大游戏的难度，使学生很难一下子辨认出来，增强了挑战性。
7、四人一组拼读单词，加强对单词的记忆，同时培养了小组合作能力，并复习了英文字母
四、说教法。
1、新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学低年级的英语有兴趣性，因此如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程中充分利用实物直观教学手段，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。教学过程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者，与学生之间进行平等地交流互动。
2、整个课堂我把他设为一个竞赛场，竞争最能激发学生的求知欲和学习兴趣，而且容易带动课堂气氛。在竞争中，人人有一种不甘落后、积极向上的精神，有利于学生的学习，并能将学生的热情推向一个小高潮。
五、说学法。
1、通过本课学习，学生能在生活中运用这些单词，并能正确的拼写出来，做成精美卡片。

六、学生的反馈。
1、实践感知法
学生通过听生动的故事感受生活，学习单词，让学生领悟了知识来源于生活，知识和生活密切联系。
2、迁移扩展法。
在学生掌握了本课知识点的基础上，放手让学生拼读写这些单词，将以前学过的知识进一步巩固和运用。对于二年级的小学生，为了让学生牢牢掌握这五个词汇，我精心设计每个环节，用不同的方式让学生多练习单词的认读，用不同的呈现方式让学生感受每个英语单词，通过本节课的学习，孩子们学到了lounge，dining room，kitchen，bathroom，bedroom. 五个单词，并能正确听、说、认、读、写这些单词。他们在轻松活跃的气氛中感受到英语带给他们的无穷乐趣，整堂课大大提高了孩子们学习英语的兴趣，增强了他们大胆说英语的自信心。