Unit 3 This is my room说课稿

广州市九年义务教育六年制小学试验教材《英语口语》第二册

Unit 3 This is my room.的第二课时
 教学内容与目标
 教学策略
 教学资源的优化
 教学特点与课堂效果
 教学过程中存在的问题
一、教学内容与目标
• 本课教学内容为广州市九年义务教育六年制小学试验教材《英语口语》第二册 Unit 3 This is my room的第二课时。
• 要求学生掌握词汇on, in, under, behind及句型Where is……?并能在实际情景中运用。
• 通过课件、实物为学生创设真实生活情景， 并在key points辅助下培养学生在实际交际中的综合口语表达及语言迁移运用能力。
• 通过引导学生自主听说与本课相关的网络资源，拓展学生的知识面，增强学生英语的语感及提高学生的听力，同时也进一步提高了学生运用网络资源辅助学习的意识及能力。
• 进一步激发学生学习英语的兴趣及参与课堂学习的积极性，提高听、说及口语表达的能力。并在合作学习中，逐步培养学生相互协作学习的意识。
二、教学策略
• 以“交际”为中心的教学理念。
• 利用网络为学生提供大量的学习资源。
• 综合运用启发引导、自主学习、协作交流等策略。
• 在对话、合作表演的形式中培养学生自主、协作学习的能力。
• 在实际情景交流活动中，有意识地引导学生有重点地“说”、有情景地“说”、更综合性地“说”。
三、教学资源的优化
• 优化的必要性？
教学的差异性
为学生的交际作铺垫
知识拓展的系统化，有助于学生的理解与学习
• 如何优化？
设计教学方案 组织教学资源

教学设计与流程
1、组织教学，引入新课（复习环节）：
歌曲激情，引入新课
师生问答，以旧带新
2、任务驱动，学习新知（新授环节）：
创设情景，自主听读，自学新知
师生问答，新知教学
小组游戏，操练句型，
构建真实情景，小组综合交流对话
3、拓展听说，激发思维（拓展环节）：
自主听读故事、拓展新知
小组合作、表演故事
4、归纳总结、意义建构
5、歌曲调节、放松引趣
• 教学流程图
四、教学特点与课堂效果
1、在欢乐中学习，激发学生学习英语的兴趣
采用了歌曲、游戏、趣味故事表演等手段穿插在整个教学过程中。
四、教学特点与课堂效果
2、以教师为导，充分发挥学生的主体作用，着力培养学生自主、协作学习的能力

3、以语言运用为中心，分层落实英语的交际活动，有效地锻炼学生的语言的迁移能力，最终实现交际的教学效果。
五、教学过程中存在的问题
1、师生示范不到位；学生俩俩说前，老师的引导铺垫不足，以致俩俩说时，部分学生不会说；
2、部分学生展示成果时，其他学生注意力分散；
3、教学创设情景逻辑性不够强，情景的迁移不够自然。

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