聋校数学教材十四册简单应用题说课稿

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说教材：
1．教学内容：聋校数学教材十四册《简单应用题》。
2．教材简析：口算和应用题是聋校小学数学教学中的两大内容，而应用题是小学数学教材中的重点和难点部分。本节内容是复习回顾用算术方法解答简单应用题的一般思路和步骤，是对整个小学阶段所学各种类型简单应用题的回顾和总结。简单应用题是一切复杂应用题的基础，无论多么复杂的应用题都要通过一步步的计算来解答，也就是都可以看做是若干个简单应用题组成的。无论是整数、小数应用题，还是分数应用题，简单应用题都是要有两个已知条件，根据每个简单应用题的题意，解答时无非是求题中两个已知条件的和、差、积、商。因此，要想学好应用题，首先要学好简单应用题。
3.学生情况分析：数学老师都知道，应用题教学是整个聋校数学教学中的难点问题。可以说课堂上是老师讲得口干舌燥，学生听得莫名其妙，老师教得困难，学生学得糊涂。可见，学生学习应用题的难度有多大。分析其主要原因，是学生受思维和语言的限制，不理解应用题的题意，不能正确分析题中的数量关系，不知道所求问题是题中已知条件的和、差、还是积、商。对于简单应用题，少部分理解能力强的学生还能根据题中的数量关系选择正确的方法来解答，大部分学生都是按照书上和老师讲的套路解题。如果题中的数量关系稍做改变，解答就会出错。对于复合应用题只有个别理解能力强的学生能完整解答，大部分学生找不到题中的隐性问题，不能把题中的已知条件和最后所求问题用隐性问题连接起来，所以解答非常困难。八年级有15名学生，只有两三个学生能根据题意顺利解答应用题，其余学生学习应用题都很困难，尤其两名新生解答应用题能力太差。
4.教学目标：
教学目标是教学活动的出发点和归宿。根据教学大纲、教学内容和学生的认知特点、年龄特征确定本节课的教学目标：
知识技能目标：（1）回顾掌握各种简单应用题的解答思路和方法。
（2）通过一题多解，培养学生的发散思维和灵活应用所学知识解答各种实际问题的能力。
过程方法目标：通过学生想一想、说一说、算一算，初步体验数学在日常生活中的运用。
情感目标：培养学生认真审题、勇于探索、积极思考的良好行为习惯和应用数学知识解答问题的意识。同时让学生建立自信、感受成功，激发学习兴趣。认识数学在生活中的作用。
教学重点：根据已知两个条件补充问题并解答问题。
教学难点：根据已知条件补充关于分数和百分数的问题。
说教法和学法：
本节课我遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线，发展语言，培养思维”的原则，引导学生主动参与教学全过程，使学生真正成为学习的主人。教师通过三个有层次有梯度的提问“读完这句话，你知道了什么？你还知道了什么？你还想知道什么？”引导学生通过想一想、说一说、算一算，将思维训练和语言表达结合在一起，以补充问题的形式对小学阶段所学各种类型的简单应用题进行全面的复习回顾。以提问的形式进行课堂小结“今天我们学习的主要内容是什么？通过今天的学习你知道了什么？今天上课谁的表现好？你自己表现怎样？”对本节所学内容进行归纳整理，通过自评互评，调动学生学习的积极性和主动性。课堂上给学生充足的时间和机会让他们主动参获取知识的过程，培养学生运用所学知识解答各种实际问题的能力和意识。
教学流程：本节课我通过谈话引入新课，利用身边的数学素材引导学生补充问题、解答问题，小结自评和拓展练习五部分来进行教学。
一、谈话引入：（意图：铺垫、激活、引入）
七年级全班有多少人？今天出勤多少人？缺勤几人？今天的出勤率是多少？（ B、C类生回答A、B类判断对错）
二、指导学习：
1、七年级教室里今天听课的男老师有多少人？听课的女老师有多少人？（ C 、D 类回答，A、B类判断对错）
2、生回答，师板书：
七年级教室里今天听课的男老师有人，听课的女老师有人。
3、生齐读上面的句子，师提问：
(1)读完以上句子，你知道了什么？（C 、D 类回答）
(2)你还知道了什么？
(3)你还想知道什么？也就是说你能不能补充几个问题？（A、B C 类回答）
4、指生补充问题，师板书。
预想的问题有以下几个：
(1) 听课的男老师和女老师一共有多少人？
(2) 听课的男老师比女老师多几人？
(3) 听课的女老师比男老师少几人？
(4) 听课的男老师是女老师的几倍？
(5) 听课的女老师是男老师的几分之几？
(6) 听课的男老师占听课老师总数的几分之几？
(7) 听课的女老师占听课老师总数的几分之几？
(8) 听课的男老师占听课老师总数的百分之几？
(9) 听课的女老师占听课老师总数的百分之几？
(10) 听课的女老师比男老师少几分之几？
(11) 听课的男老师比女老师多几分之几？
(12) 听课的女老师比男老师少百分之几？
(13) 听课的男老师比女老师多百分之几？
(14) 、、、、、、、
5、引导学生分类解答以上问题：
D类解答（1）（2）（3）祁1人
C类解答（1）（2）（3）（4）（5）李、刘、仲毛4人
B类解答（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）丁、高、李、唐 4人
A类解答（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）6人，A类解答完指导D C类解答。
6、教师抽查解答情况，师生共同订正。
7、课堂小结：(1)今天我们学习的主要内容是什么？(C类) (2)通过今天的学习，你知道了什么？（A、B类）(3)今天课堂上谁的表现好？你自己表现怎样？（A、B类）
意图：通过引导学生根据已知条件补充问题和解答问题，培养学生应用所学数学知识解决生活问题的能力、习惯和意识。通过小结，整理、归纳本节知识要点，使学生对所学内容做到心中有数。
三、作业：根据七年级男女生人数自编应用题。