聋校数学第八册说课稿认识年月日

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《认识年月日》说课稿
一、教材分析
《年月日的认识》是人教版聋校实验教材数学第八册的年月日这一单元的内容之一。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在此前已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。
二、本课的教学目标：
1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天或366天。
2.在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受思想教育。
3.进行观察、操作、计算等学习活动，培养学生自主学习的能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。
学习重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
学习难点：发现并掌握闰年的判断方法。
三、设计理念
数学学习是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程，所以有效的学习更应促进学生的发展。《认识年月日》一课的教学设计，主要从以下几方面体现了学生学习的“有效性”
1、积极了解学生的现有经验
2、重视数学活动的建设和开展
活动是数学学习的重要特征。新课标十分重视数学活动的建设和开展，指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索的合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
四、教学过程：
一．找找圈圈，认识年历：
1．（出示2015年年历卡）师：这是一张2015年的年历，（教师在年历上用笔圈出自己的生日）老师刚才圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子？
2．生在年历卡上找到自己的生日，圈一圈。
你的生日是哪一天能告诉大家吗？指名说。
同桌互相说说自己的生日是哪一天？
你能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？在自己的日历表上试一试。
指名学生在屏幕上指出来，并说一说自己是怎么找的。
师：1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？
3．师：知道祖国母亲的生日是哪一天吗？（出示图片）学生在年历上圈10月1日。实物投影校对。
师：你还知道哪些节日？先说一说，再集体在年历上圈起来。
教师可适当进行思想教育。
4．小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等时间单位。（板书课题：认识年月日。）
三．探究发现，学习大、小月。
1．观察各年年历，获得年月日的知识。
师：每个同学手中都有一张年历卡，观察你们的年历卡，你发现些什么？
学生回答12个月时，师引导：你的年历卡是哪一年的？一年有几个月？每年都有12个月。（板书：一年有12个月。）
学生回答每月的天数时，师引导：每个月的天数都一样吗？（板书：31天、30天、28天、29天。）
师：你们观察得真仔细，老师也非常喜欢爱动脑筋的你们。
2．整理每月天数，认识大小月。
师：我们把每个月的天数来整理一下吧。
生依照年历卡填写表格。集体交流，师把表格填完整。
师：谁再来看着表格说一说一年有多少个月？
师：观察表格，每个月最多有多少天？31天的有哪几个月？30天呢？还有呢？
板书完整：1、3、5、7、8、10、12（月）
4、6、9、11（月）
2月
师：有31天的月份是大月（板书：大月）。有30天的月份是小月（板书：小月）
指名说说哪些月是大月，哪些月是小月。
给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。
校对时数一数大、小月各有多少个。
师：2月为什么不涂？
一年中有多少个大月，多少个小月？还有一个月是平月。合起来是12个月。
3．记忆大、小月。
（1）拳头记忆法：结合课件介绍拳头记忆法，拳头鼓起来的地方是大月，凹进去的地方是小月，2月也在凹进去的地方，但不叫小月。
师引导学生用拳头记忆；生自己练习一遍。可以结合以前学过的儿歌边做边念：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
（2）记忆歌诀；
一、三、五、七、八、十、腊（十二）
三十一天永不差。
四．计算一年的天数。
2015年全年有多少天呢？我们来算一算吧。
学生计算一年的天数。交流算法，可以连加，也可以算出7个大月和4个小月的天数，再加2月的天数。
五．练习巩固
1、今年一、二、三月一共有多少天？
2、下面哪一年是闰年？
1990 1996 1998 2000
五、附板书：
认识年月日
大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）
一年12个月小月30天：4、6、9、11（月）
28天：2月