小学英语五年级下册Unit 4 Lesson 20说课稿

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小学英语五年级下册

Unit 4 Lesson 20

说课稿

今天我说课的内容是小学英语五年级下册第四单元第20课。

在教学过程中，我特别注重激发和保持学生学习英语的兴趣。本着“兴趣是最好的老师”和“关注每一个学生的发展”的新理念，我设计的本课教学流程如下：

Step 1 Warm-up 热身互动，进入情境

Let’ s sing:我首先通过多媒体课件播放歌曲：“Welcome to our school”达到师生同唱同动，沟通师生感情，创造和谐、民主、宽松的教学氛围。学生们看着大屏幕，不由自主地一起边唱歌，边表演。既复习巩固了学过的内容，又激发了学生学习的兴趣；既调动了学生学习的积极性，又活跃了课堂气氛,同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。

Free talk: 依据温故知新、循序渐进的原则，我利用多媒体课件创设出一个教室的情景，运用所学过的句型”What’s in it ? There is / are ……”,以师生问答的方式，让学生复习所学过的内容，给他们提供一个展示创造力、想象力，激发学生学习的兴趣。

Step 2 Presentation 任务呈现，小组协作

首先利用多媒体课件出示图片来学习短语 do project work study plants and animals do printing on the paper,使学生在图文并貌的课件下乐学、爱学、会学、学会,接着以小组讨论的形式让学生们猜一猜想一想这些活动是在什么地方进行的然后进行小组汇报,利用多媒体课件展示结果: do project work 是在 computer corner进行的, study plants and animals 是在 science corner 进行的, do printing on the paper 是在art corner 进行的.接着利用多媒体课件出示图书馆的图片来学习三会句型 What do you do in the library ? We read storybooks. 然后进行小组练习用以巩固所学知识。接着利用多媒体课件播放刚才出示的相对应的地点和活动，运用What do you do in the ……？We …….这一句型来说新句子，放手让学生通过师－生，生－师，生－生，小组练习等各种方式进行各种形式的操练活动，给孩子们提供一个展示创造力、想象力，体现合作精神、集体智慧，品味成功的小舞台，激发学生再学习的强烈动机和求知欲，用以巩固和运用所学句型。What do you do in the computer corner ？We do project work . What do you do in the science corner ? We study plants and animals . What do you do in the art corner ? We do printing on the paper .

接下来通过课件再一次出示教室的图片，来引出 Is there a library in your classroom ? Yes, there is. / No, there isn’ t .的教学。通过师生、生师、生生之间的多边互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋，共同提高。最后2人一组运用Is there a ……？Yes, there is. / No, there isn’ t .这一句型发挥创造力和想象力进行创编造句，并互相进行问答交流，不仅使学生能够更深层地理解和把握这一四会句型，而且还发挥和提高了学生们的创造思维和创新能力。

Step 3 Practice 围绕任务，趣味操练

在这一环节中我把学生带回教材进行整体感知。首先我利用多媒体课件出示本堂课的四会单词和句子，问学生：Can you write them ? 给他们两分钟的时间记忆单词和句子，然后 check. 争取让学生们在课堂上就能够掌握了本堂课的四会单词和句子。其次，爱玩是孩子们的天性，针对小学生模仿能力和记忆力强的特点，设计小游戏。此游戏为what’s missing?游戏，出示6个图片，让学生注意观察，然后教师去掉一个，再让学生猜哪张图片丢了？学生在猜的过程中可以把直观的图片与抽象的短语结合起来，做到在教学中，不用实物也能说出所学的英文短语。在游戏过程中让学生走上讲台，展现在学习过程中的所得，让他们在课堂中体验学习的乐趣，增强收获成就感，充分树立学习英语的自信心。接下来 do some exercises 我准备了一个小的练习题，连线题。让学生们把相对应的地点和活动进行连线，

computer corner ——— do project work

science corner ——— study plants and animals

art corner ——— do printing on the paper

library ——— read storybooks

music club ——— play the violin

language lab ——— do listening—

通过这一练习，再一次巩固和加深了本课所学的6个短语。

在趣味操练这一环节中，通过全班活动<整体感知>，个人活动<独立探索>，两人活动<加深交流>，小组活动<协作学习>等多种操练模式，从控制性操练向自主性操练步入，层层递进地深入理解教材。通过足够量的语言操练，建立新的语言学习习惯。

Step 4 Additional activities 完成任务，灵活运用

根据课标提倡的任务型教学途径，我鼓励学生结合生活实际，自己设计任务，让孩子们分组讨论、探索，启动思维，发挥想象，自编对话进行角色表演。通过小组协作学习进行成果展示，在共享成果的基础上加深对所学知识的意义建构，实现英语语言综合运用能力的培养。

Step 5 Assessment 多元评价，整合认知

根据注重过程评价，促进学生发展的理念，我将多元、多样的评价贯穿于课堂教学的始终。在活动过程中，时时对全班各个小组的表现进行公平、公正地评价，并以激励为主适当地给予奖贴、星星等奖励。不仅激发了学生学习英语的强烈愿望，而且培养了学生团结协作的精神，同时又使学生体验到了成功的喜悦。