Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium? 说课稿

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Module 6 Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium? 说课稿
一、教材内容分析：
本模块是这学期的第六个模块，主要学习方位的表达方式。其题材是以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行阐述的语言表达方式，帮助学生能够对某个区域进行描述。语法结构则是能够正确运用方位介词。本模块的任务是能够运用所学的内容向其他人介绍自己的城市和家乡。本单元是本模块的第一课时，是以听说为主的新课。本单元，以对话的形式，呈现指路、问路以及方位的语言表达方式。借助学生感兴趣或熟悉的内容，从听说读（重在朗读）写（重在书写）等方面围绕话题展开，为学生提供了充足的体验和运用语言的机会。
二、学情分析：
在六年级时学生已经学过一些表达方位介词以及介词短语，但是，与问路、指路及线路图相联系，正确读图并正确使用方位名词及介词短语进行场所的描述却没有系统接触过。
三、教学方法：
通过任务型语言教学法，情景交际教学法，多媒体教学法等多种教学方法，联系课文实际，创设情境，引入讨论主题，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流合作、分析归纳等方式，掌握语言的应用。
四、学法指导：
我在教学过程中用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练，培养他们的观察力，想象力，记忆力以及思维能力。通过小组学习，培养他们的交际能力，小组合作能力，充分调动学生学习的积极性，主动性。
五、教学目标：
1 知识目标：
1）能学会并正确使用本单元所学的单词和短语。
2）能听懂课本中听力材料中的对话内容，正确回答问题。
3）能熟练地用英语问路和指路，正确地用英语描述方位。
2 能力目标：
1）能正确读地图并根据地图用英语叙述方位和指路。
2）结合实际正确描述自己家庭和学校所处的地点方位，当导游，介绍本地的旅游景点及旅行线路。
3 情感目标：通过学习，培养学生热爱祖国热爱家乡的美好情感。
六、教学重点：
1 掌握本单元中出现的重点单词和短语。
2 用英语正确的描述方位，熟练掌握问路和指路的语言表达方式。
七、教学难点：
正确地将本课所学的语言知识运用于生活实际中。
八、教具：多媒体课件录音机地图
九、教学过程：
Step 1 Lead-in
播放歌曲导入话题，用多媒体出示一些和旅游相关的图片，通过图示和英汉互译的形式检查学生的预习情况。（设计意图：利用歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，并通过对话和图片激活学生的已有相关背景知识，为下一步学习对话做好准备。）
Step2 Imagine a situation
以师生问答的形式，学习表示方位的名词及介词短语。然后，两人一组看图练习对话并表演。（设计意图：本环节仍借助学生过去的感知，用平面地图，让学生全面了解各地点的方位，并学会用英语表述。培养学生积极与他人合作，共同完成任务的学习习惯。）
Step3 Listen and say
1. 学生边看flash边听对话，感受问路及指路的表达方法并回答问题。（设计意图：在学会了用英语表示方位的基础上，通过听、看、说等形式学习问路和指路的英语表达方法，达到熟练巩固所学的知识的目的。）
2. 读课文，回答问题。（设计意图：设置了两个指出具体位置的问题，通过读、说进一步学习问路和指路的英语表达方法，进一步巩固所学的知识。）
3. 听对话，并小声跟读。然后在让学生分角色朗读课文。（设计意图：因为本节课是听说课，而且七年级重点要注意语音语调和口语表达，所以本环节通过听、读让学生模仿标准的语音语调。）
4. 听并重复关于问路指路的重点句（设计意图：将问路指路的重点句型再次呈现，明确重点，达到熟练巩固所学的知识的目的。）
Step 4 Practice
1 设定校园这个真实的生活场所，学生根据建筑物的特征，结组展开对话练习。
2 检查两三组。让学生到前面指着地图边问边答，错处由其他学生纠正。（设计意图：本步骤借助实物地图，为学生创造一个真实的交际环境去练习对话内容。在课本练习的基础上，拓展知识的运用，将英语学习与生活实际结合起来，做到：“学中用”和“用中学”，既活化了知识，又调动了学生的积极性，同时进一步加强对所学知识的巩固。）
Step 5Test
用所给单词填空。先让同学写下答案，然后全班订正答案。（设计意图：检测学生对本课知识的掌握情况。）
Step 6 Summary
向学生提出：What have we learned from this unit? 来让学生自己总结本课所学的重点知识。（设计意图：培养学生自觉建构知识网络的自主学习习惯。）
Step7 Homework
1. Do exercises in unit1.
2. To preview the expressions of giving directions.
3. To remember the new words and expressions.
4. To read the dialogue in unit 1.(设计意图：有助于培养学生自主学习的学习习惯和兴趣。)
十、教学反思：
本课贴近现实生活，容易吸引学生的兴趣。给出图片及地图可以帮助学生更好的理解，练习指路及问路的句型。本课学生表现活跃，课堂效果取得较好的效果。