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上海版牛津英语1A Module 3 Places and activities Unit 2 In the fruit shop教案

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  • 发布时间:2015-08-27 20:37:00
  • 发布者:吾爱
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Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)
1A Module 3 Places and activities Unit 2 In the fruit shop
Period 1 We love to eat fruit
Materials:Oxford English (Shanghai Edition) 1A M3 U1 In the fruit shopl
Teaching aids: Multi-media, word cards, flash, Work sheet, etc

教学设计说明
模块教学任务分析:
本模块的学习主题为Places and activities,其中出现的学校、居家周遭和商店都是学生生活中极为熟悉的场所;介绍的活动也是他们常常遇到的,极为普遍。本模块的学习内容,能让学生进一步了解自己生活与学习的环境,同时,在鼓励学生学会观察外部世界、学会合理描述外部世界的过程中,不仅学会简单的问路与购物,而且还能爱家、爱校、爱社区。
单元教学任务分析:
学校是我家,我是学校小主人。
通过本单元的学习,要求学生了解生活中的各个场所,并认识各个场所中的物品,并能了解和部分掌握在不同场所可以进行的活动,准确运用适当的英语对话,同时,能学会表示赞同和鼓励别人的日常用语。
1.各学习项目分析
Look and learn: 核心学习板块,涉及到的核心词汇包括apple ,pear, peach, orange等。
Look and say: 核心学习板块,涉及到的主要句型是How many … 和How many …等问答 。
Listen and enjoy: 语言欣赏栏目。通过儿歌诵读,激发学生的学习兴趣,培养学生良好语感。
Say and act: 语言活动与练习板块。能在一定的情境中进一步运用核心板块中的所学,通过角色扮演,还原生活的真实。
Read a story: 语言活动与练习板块。通过阅读延伸,感受另类的学校生活,感受学校生活所带来的自信与快乐,学会发现自身的长处。
Ask and answer: 语言活动与练习板块。通过问答,能进一步理解、运用Look and say 中的核心句型。
2.知识要点介绍
(1) 学习和掌握单词apple ,pear, peach, orange和动词词组draw…等;
(2) 感受、理解并初步运用I love… 的用法;
(3) 学习和掌握How many … ?和How many … 的问答,注意其使用含义;
(4) 初步感受特殊疑问句,如:What's in /on/under....? ,学会用there be结构应对。
 

第1课时教学目标:
1)能感知、理解学校场所类单词,如:apple ,pear, peach, orange等。
2)能运用相关句式来准确描述水果等信息。
3)通过学习明白:多吃水果有益健康。

Topic: Welcome to our school

Procedure

Teacher’s activities

Students’ activities

Purpose

Pre-task

preparation

1. Show some pictures of school supplies and ask

 

1.Let’s talk

 

 

问一问,说一说,复习旧知。

 

While-task

procedure

1.        Introduce some of the stundents in Rainbow Primary Shool

 

2.        TeachDanny’s passage

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.      Teach Kitty’s passage

(1) To teach ‘orange’

 

(2) Ask some questions about the orange

(3) Try to say

(4) Ask the students to read Kitty’s passage

 

4. Teach Eddie’s passage

(1) Listen and ask some questions

What can you see?

 

 (2) Ask the students to try to say

(3) How many pears in the basket?

(4) Ask the students to try to say

(5) Ask the students to read Eddie’s passage

 

5. Teach Alice’s passage

(1) To teach ‘peach’

(2) Listen and guess

(3) Teach the word

(4) Let the students compare ‘pear’ and ‘peach’

(6)Ask the students to read Alice’s passage

1. Look and listen

 

 

 

2.      To learn Danny’s passage

Listen and percept what fruit does he draw?

( To learn the word ‘apple’ )

1Read the word

2Try to read

3Show the song ‘Apple tree’

(4) Read Danny’s passage

 

 

 

3. To learn Kitty’s passage

(1)  Read  the word: orange

(2) Answer some questions about the orange

(3)  Try to say

(4)  Read Kitty’s passage

 

 

 

4. To learn Eddie’s passage

(1) Listen and answer

 

We can see many pears.  ( To learn ‘pear’)

 (2) Try to say

 

(3) Guess.

 

(4) Try to say

 

(5) Read Eddie’s passage

 

 

5. To learn Alice’s passage

(1) To learn ‘peach’

(2) Listen and guess

(3) Read the word

(4)Guess (Compare ‘pear’ and ‘peach’)

Read Alice’s passage

创设彩虹学校的场景,引入主题:彩虹学校的小朋友是怎么样的,分别喜欢吃什么水果。

听和感知,培养学生语感和听的能力。

 

通过语段朗读,让学生感受冠词的用法和朗读。

 

 

看图说一说的活动方式加深所学内容的理解。

必要的机械操练为学生的学习打下坚实的基础。

 

 

看图说一说的活动方式加深所学内容的理解。

 

 

通过视听感知、理解、学习内容,在初尝阅读的过程中学习、操练词汇。

 

 

 

 

 

 

通过试着说一说,对之前所学内容进行一个阶段性巩固。

 

 

通过猜一猜的方式比较单词pearpeach,让学生对两个单词加以区分,加深印象。

看图说一说的活动方式加深所学内容的理解。

Post-task

activity

1. Show the whole passage

 

 

 

2.Try to say

3.Try to understand

It‘s good for your health to eat more fresh fruit.

 

1.      (1) Read the whole passage

   (2) Try to introduce the friends.

 

 

2.Try to introduce one of the friends.

3. Try to understand

It‘s good for your health to eat more fresh fruit.

 

培养学生通过阅读捕捉语段的主旨的能力,并能关注语段的结构表述。

鼓励学生口头说一说自己喜欢的朋友。

总结多吃水果的好处,希望学生在生活中多吃水果,在学习中获得生活体验。

Assignment

1. Listen to the words and sentences on page 30 and read after the tape

2. ★★ Read the introduction about the four children

3. ★★ Try to introduce yourself

 

回家作业,进一步巩固本课所学,由听说拓展至书写,加强学生写的能力。

 

 

 

 

1AM3U2 In the fruit shop

We love to eat fruit

apple

orange          

pear       

peach

I’m …

I can draw…

I love …

 

 

 

教学反思

 

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