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一年级英语渗透社会主义核心价值观教学案例

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  • 发布时间:2016-08-12 16:31:00
  • 发布者:吾爱
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  • Tags:社会主义核心价值观
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 学 科
英语
版本册数
译林版小学英语一年级上册
课目名称
5 号机组 樱桃 ,请 (故事时间)
第 1 课时
教学目标
1. 认知目标:
(1) 能听懂,会说,会读 樱桃/葡萄 ...... 请。 好。 谢谢。 看!
等句型。
(2) 能听懂,会说,会读 香蕉,桃,樱桃,葡萄 等词汇。
2. 能力目标:
(1) 能掌握所学的词汇和句型 , 并会运用 。
(2) 能用正确的语音语调朗读 故事 time ,理解其大意。 通过情景模拟的方式让学生学会运用所学知识进行基本的沟通和交流。
3. 情感目标: 鼓励学生在日常待人接物方面多用 ,请 和 谢谢 you, 无论是对家人、师长、朋友还是陌生人,引导他们做文明 礼貌的人。 同时渗透社会主义核心价值观中的 文明 ,使学生懂得 待人礼貌 。
学情分析
一年级的小朋友都是活泼好动又非常喜欢英语的,他们在经过之前四个单元的英语学习后,有了一定的日常交际的能力,并且对英语更感兴趣了。这个单元主要学习水果类单词,并且 要使学生能 运用到 A 樱桃/葡萄 ...... 请。 好。 谢谢。 瞧! 等句型中 , 鼓励他们在日常待人接物方面多用 ,请 和 谢谢你, 无论是对家人,师长,朋友还是陌生人, 引导他们做文明礼貌的人 。

重点难点
重点:
1. 能听懂,会说,会读 樱桃/葡萄 ...... 请。 好。 谢谢。 罗 OK!
等句型。
2. 能听懂,会说,会读 香蕉,桃,樱桃,葡萄 等词汇。
难点:
1. 句型 ...... 请。 的用法和语调
2. 词汇: 樱桃,葡萄,请,谢谢 的读音
教学过程
信息技术和数字资源的使用方式和意图
SETP1:免费通话
1.享受一首歌:美味的香蕉
2.问候:T&SS
下午好。
你好。

SETP 2:Presentatioñ
教:香蕉樱桃葡萄桃
(1)寻找和猜测:PPT上显示遮住图片的部分,让学生猜是什么水果。
如果猜对了,同学们竖起大拇指一起表扬:嘿,嘿,太棒了!
教:桃花(板书)
先静听,再跟读(齐读,开小火车读)
说一韵:
一个peach↗,一个桃子。↓
这是一个桃子吗? ↗
是的,↓是,↓是。↓
(2) 触摸和猜测:
T:(展示一个袋子)瞧! 这是一个盒子?
SS:否。这是一个袋子。
T:? 什么在袋子(Touch和猜测摸一摸,猜一猜)
SS先摸,再问: I S这个 ......?
如果猜对了,同学们竖起大拇指一起表扬:嘿,嘿,太棒了!
教:樱桃(板书)
先静听,再跟读(齐读,开小火车读)
制作韵:
一个______↗,一个_______。↓
这是一个_______?↗
是的,↓是,↓是。↓
⑶Smell和猜测:先让学生闭上眼睛闻一闻,猜一猜:这是一个...?
如果猜对了,同学们竖起大拇指一起表扬:嘿,嘿,太棒了!
教:香蕉
先静听,再跟读(齐读,开小火车读)
制作韵:
一个______↗,一个_______。↗
这是一个_______?↗
是的,↓是,↓是。↓
⑷Taste和猜测:请一个学生上来品 尝一下,猜一猜是什么水果。
如果猜对了,同学们竖起大拇指一起表扬:嘿,嘿,太棒了!
教:葡萄
先静听,再跟读(齐读,开小火车读)
制作韵:
一个______↗,一个_______。↓
这是一个_______?↗
是的,↓是,↓是。↓

快速反应
师呈现四个词汇的卡片,要求全体学生快速说出相应的单词,比比谁的反应最快。

3.Teach:一 ...,请。 好。 谢谢。(配上动作)
师将四种水果摆放在桌子上
T:你看! 香蕉,桃,樱桃和葡萄。
你想要什么?
S1:(手指香蕉)一根香蕉,请。
T:(手持香蕉递给学生)确定。
S1:谢谢。
(PPT展示: 表达请求,要求某人递给或拿给自己某个物品时,我们可以用这个句型A … , 谢谢。)
揭题:今天,我们将学习单元 5 樱桃 ,请(板书课题)。
板书:A:......, 请。
B:好的。
答:谢谢你。

4.Teach:故事时间
T:刘涛做水果拼盘,咱 们 去看看。
问:什么水果不会刘涛使用(刘涛用了哪些水果做拼盘?)?
观看Flash。(播放两遍)
回答Q.
看盘后。
阅读它的作用。 自己读它。 一起阅读。
行动的文本。(先组内操练)

5.师拿水果盘走入学生中,请学生用这个句型来问老师要水果,也可以请每组派一位学生来发水果 。
SS:一 ...,请。
T:OK。
SS:谢谢。
多问一些同学,要到的水果放在桌上的盘子里。

第 3 步 : 巩固
让我们 做一个水果拼盘。(SS四组中。)
四人一小组拼水果拼盘(家长可以拍照)(播放音乐)
步骤 4:作业
跟着光盘朗读第五单元P24-25。
预习P26-27

通过播放 闪存 歌曲 , 调动学生的学习积极性, 丰富教学内容。
同时复现了水果类词汇 , 为接下来新知识的引入作铺垫 。

通过
你看,你猜,
触摸和猜测,
嗅觉和猜测,
味觉和 guess.这四个环节,运用人体的各种感官,新授水果类词汇,更符合一年级小朋友的心理特征。








在 说一韵 这个环节,配以有节奏的音乐,再加上图文并茂的呈现,有效地调动学生的学习积极性,同时起到了 复习巩固所学的语言知识点 的作用。















复习巩固水果类单词,通过比赛的形式,学生的积极性更高了。















这个环节,通过播放课文的 flash 动画,利用这个视频资源,完整、直观地呈现了课文内容。
在朗读环节,教师播放课文录音,通过图片、文字和声音三个方面,让学生感受课文的语音并模仿,培养学生正确的语音语调。



学生在这个活动中,感受到了小组合作的乐趣以及英语学习的快乐。
板书设计

5 号机组 樱桃 ,请
答:......,请。
B:好的。
答:谢谢你。

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