新起点英语一年级上册unit6 Lesson31 Colours 教学设计

Colours 教学设计
《新起点小学英语》一年级上册unit6Lesson31第一课时
一、指导思想
由于小学生生活阅历浅，缺乏学习英语的语言环境，因此在英语教学中应该充分利用网络资源辅助教学，将信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，通过信息技术与英语教学的整合，更好的培养学生综合语言运用能力。使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。
二、理论依据
网络是学生获取知识和存储知识的手段，通过这一手段，可以为学生提供多种感官的刺激。一年级是学习英语学习的预备阶段，让学生对英语学习保持浓厚的学习兴趣是这一阶段的首要任务。利用网络教学可以在宽松自然的环境中给学生展示的时间和机会，创造良好的学习情绪，提高学生的综合语言运用能力。
三、学情分析：
大多数一年级学生的语言基础知识相对较少，但是有一些学生在学前班或是英语班接触过英语。对于这部分学生而言，学习书本上有关颜色的词汇和句型已不能满足他们的需求。此时若是通过信息技术，利用网络资源，就可以激发起学生对新知识的兴趣，这就更有利于学生发挥自己的潜能，向学习的深度和广度扩展。
四、设计理念：
《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。要激发学生学习英语的兴趣，我们就要让学生变被动为主动地跟着教师参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及措施。因此，教师在教学中发挥主导作用，以学生为主体，采用直观情境教学法、TPR(全身反应法)，活动式教学法。充分采用了任务型教学途径，为学生提供了较大的实践空间，能较好地发挥学生的主动性和创造性。任务型教学途径适合多种活动类型和组织形式（如，游戏、比赛、竞猜等），它不但可以独立操作，也可以利于合作学习，使学生在乐中学、学中乐。
五、教法学法设计：
在本课中，我采用任务教学法，直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。在教学设计中一开始就把任务交给学生，让学生在任务的驱动下学习语言知识，利用多媒体，实物等创设情境，采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学，提高了课堂效率。
生活化的情景有利于培养学生的语言运用能力，“情景交际法”是本课主要的教学方法。TPR教学法主要针对儿童的身心特点设计的，运用该法根据指令做动作，能充分调动学生的各种感官参与学习，有助于对知识的理解和内化。在学习方法上，主要运用全程式自主学习方式，从学生的需求入手，将学习内容与学生的日常生活经验相结合，在协同学习的环境中体验、参与，从而建构个人的经验，创造个人的知识。
六、教学内容：新起点英语 （Starting Line） 一年级上册
Unit 6 Lesson 31
New words: red, yellow, blue, pink, green, white, black
New structure: What color do you like?
七、教学目标：
(一) 知识目标：1、能听、说、认读个七颜色单词，并能在实际情景中进行运用。2、能掌握句型：What colour do you like ? I like …,并且能灵活地运用。
（二）技能目标：让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。让学生学会用What colour do you like ? I like …说自己喜欢的颜色，培养学生在课堂上进行自主评价的能力。
（三）情感目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度。
八、教学重点：
1、Learn the seven words:blue,green,yellow,red,pink , white,black.
2、Practice the sentence pattern:What colour do you like ? I like …
九、教学难点：
1、能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。
2、能掌握句型：What colour do you like ? I like …并且能灵活地运用。
十、教学准备：
Flash课件（颜色转盘）、幻灯片、录音机。
十一、教学流程：
Step 1: Warm—up
Do the actions: 1) one two one 2) 　touch your nose
Step 2: Greeting:
Hello, boys and girls. Good afternoon.
Step 3: New concepts:
1、同学们，你们今天穿的衣服可真漂亮，五颜六色的，你们都喜欢什么颜色呢？那你们想知道老师喜欢什么颜色吗？Red, I like red.
【设计意图：从生活中引入，自然而且学生比较容易接受．】
2、1) Show Chinese flag and ask “what color is it?” (red) look at these five stars, they’re yellow. Show duck and say: “hello, I’m duck.” Please say hello to duck , then ask “what color is it?”
2) Practice with “I like yellow, Do you like yellow?”
３、Show green balloon and ask “what color is it?” Read it one by one .then teacher make the balloon big and students say green.
【设计意图：运用吹气球来复习green,既激发了学生的兴趣，又巩固了单词．】
4、 Practice “red, yellow, green” with “show me “.
5、 Use “Magic games” learn “blue, pink and white”.
【设计意图：通过变魔术的方法来学习三个单词，容易引起学生的好奇心，另外采用不同的方法来进行新授，也避免了枯燥．】
6、 Use someone’s hair learning “black”.
7、 Read all the colors together, then play game: “只做口型不出声＂．
Step 4: Practice:
1.play a game “what’s missing?”
2.Game: 转盘．
【设计意图：运用转盘、课件形式进行操练，由易到难，体现了梯度性。】
3.Learn “what color do you like?”
同学们，学了这么多颜色，你最喜欢什么颜色呢？I like pink.
4.chant.
1) Listen.
2) Follow.
Step 5. Summary
T: What did you learn today? Ss: 我们学会了七种颜色的单词：blue, green, yellow, red, pink , white , black，还有我们学会了怎样询问事物的颜色及回答：What colour do you like ? I like …。
Step 6. Homework
学生把学到的颜色及句型告诉身边的亲朋好友。
【设计意图：使学生把所学知识真正运用到生活当中，把英语学习融入日常生活，并把学习英语的快乐带给身边的人，既是英语的学习者，又成为小小传播者，在体验成功的过程中不断进步！】
Writing on the blackboard
Colours
blue red
What’s colour do you like ? I like …
【教学反思】
《Colours》这一课主要学习：blue, green, yellow, red, pink , white , black.和渗透What colour do you like ? 句型。本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读这几种颜色的单词。在设计教案是我遵循了“听先于说，说先于读”及“词不离句”的词汇教学原则，以培养学生的学习兴趣为出发点，积极创造真实、自然、愉悦的气氛发展学生听、说、认读的综合语言技能。因此，在教学中我采用了多样化活动教学，将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳的心理状态投入到学习中去。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。本课我以素质教育为目的，利用多媒体辅助教学，运用游戏激发学生的学习兴趣，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，使学生达到了初步运用英语交际的能力。