北师大版一年级英语下册Unit 10教案

北师大版一年级英语下册教学设计

Unit 10
第一课
教具准备:
第9单元学生的食物和饮料卡片
本单元挂图
Ann的面具(第一单元)
每个孩子一张纸及着色用的彩笔
1.预备
复习上一单元学习的食物和饮料的词汇.
让学生拿出食物和饮料卡片放在课桌上.
让他们挑出自己最喜欢的食物和饮料卡片,然后鼓励单个学生举起卡片说:"I like (chicken).I like (juice)."
2.预习
用本单元挂图呈现新单词.
把挂图挂起来,让所有学生都看到.给学生几分钟时间看挂图,然后告诉学生,今天要学习家庭成员的名称.
指着Ann的母亲的图说:"Than is Ann`s mother."呈现mother这个词.示范该单词至少两次.让学生跟读,然后指着图,让单个学生说出单词.
复以上步骤,呈现下列单词:father,sister,brother,friend.
复习单词.指着不同的人物,让学生说出人物的名称.
3.呈现新的教学内容
学生活动手册第26页
拿出Ann的面具戴上,让学生明白你是在假扮Ann.指着挂图中Ann的母亲说:"This is my mother."呈现这个句型至少两次,然后让全体学生跟读.
用同样的步骤呈现其它句型.指着挂图中的其它人物说:"This is my father.This is my brother.This is my sister.This is my friend."
复习句型.指着挂图中不同人物,让学生先全体说句子,再让单个学生说.
让学生用汉语讨论图片内容.问学生Ann和Mocky在做什么,他们全家在哪儿度假,每幅图说的是什么事.
4.讲故事
学生活动手册第26页
对学生说:"现在我们来听一听Ann说什么."让学生看图,教师放录音.
再放一遍录音,让学生跟读.
5,指一指,说一说
学生活动手册第27页
让学生打开书,看该页下部的单词.
放录音,学生边听边指响应的图.
再放一遍录音,向学生展示你的书.
不听录音,一起跟读.
让学生两人轮流看照片说单词.先做示范,后操练.
让学生看小女孩和她母亲的照片,让学生指着对话框默读,教师说:"This is my…"学生听,然后说:"mother."
举起教师的书,指着其中小女孩和她的父亲的照片内的对话框,让学生说:"This is my father."
用同样的步骤联系其他三幅照片.
学生两人一组活动.一个学生指着照片,另一个说句子,一定要让学生轮流指和说,并练习说所有的图.
检查活动情况,让学生自愿在全班面前指图片说句子.
第二课
教具准备:
让学生拿出上节课画的家人的画.
教师说"Mother."学生们举起画,指他们的母亲.
重复以上步骤依次复习father,brother,sister和friend.
把一幅学生的画或者教师自己画的画贴在黑板上,一只手指着画中的mother,另一只手拍球,每拍一次,让学生说一次这个单词.
在说的过程中变化拍球的频率.
用以上步骤依次复习其它家庭成员的单词.
2.读一读,连一连
学生活动手册第28页
对学生说:"Open your books."让学生看图上的家庭照片.
问学生:"Who can you see in the picture "引导学生回答:Ann,Mocky等等.
让学生读图上的单词.告诉学生,他们要把每个词和图中的人物用线连起来.给学生足够的时间来完成这个活动.
检查活动情况.让学生举起图,把自己连线的结果给其他同学看.
如果有时间,让学生给图着色.
3.唱一唱
学生活动手册第29页
告诉学生他们将学习一首有关家庭成员和朋友的歌曲.
对学生说:"Open your books."让学生看歌曲旁边的图.
教师读单词,学生根据听到的单词指图上的人物.
教师读歌词,让学生听并默读.告诉学生,书上只有前三段歌词,但是他们会听到图中所有的人物.
把歌曲完整地放一遍.学生边听边指歌曲中提到的人物.
再放一遍录音,学生跟唱.边唱边指图.
让学生拿出家庭成员的照片,鼓励学生自愿到前面来,唱一段歌,指一位家庭成员.
4,扩展性活动
把学生分成3-4人一组.
让他们拿出带来的家人的照片或者自己画的家人和朋友的画.
告诉学生,他们要把自己的家人介绍给组内其他学生.学生轮流指着照片上的家人或朋友说:"This is my (father)."
让每歌学生至少介绍照片中的两个人.
第三课
教具准备
每个小组准备一套第126页的句型卡4,用来做This is my family游戏
一只球或是其他容易抛接的物品
着色用的彩笔或蜡笔
学生的家庭照片或者画
1,预备
把球扔给一个学生,然后说:"(Sister),"接到球的学生说:"(Father)."
这个学生再把球扔给另一个学生,那个学生再说一个本单元学过的家庭成员的名称.唯一的规则是一个单词不能连续说两篇.
继续游戏,直到大多数学生都至少扔过一次球.
2,听一听
学生活动手册第30页
让学生打开书,看三明治的图片.指着图片说:"This is a sandwich."
放录音,指单词的图片.
再放一遍录音,学生边听录音,边指着图片.
再放一遍录音,学生听录音,跟读单词sandwich.
用同样的步骤学习其他单词salad, tomato, tea.
3,说歌谣
学生活动手册第30页
告诉学生他们要学习一首歌谣.
放录音,教师边听录音边做动作,尽量让学生理解歌谣的意思.
再放一遍录音,鼓励学生边听录音,边拍手或做动作.
放第三遍录音,学生听录音,鼓励他们随着录音说一两个单词.
反复听录音,让学生随节奏做动作,拍手说单词或词组.
不放录音,教师自己边说歌谣边做动作.
让学生跟教师一起边说歌谣边做动作.
让学生自愿到前面来表演歌谣.
4,描一描,连一连
学生活动手册第31页
让学生看要描的食品和饮料.
指导学生认真地描图,让学生说出这些食物饮料的名称.
读该页中间的单词,并把单词与食物饮料用线连起来.
如果有时间,让学生给图着色.
5,扩展性活动
做This is my family游戏
规则与步骤见本单元游戏部分(教师用书第79页).
第四课
教具准备:
无毒彩笔(选作)
做手指布偶的胶水和剪刀(选作)
本单元挂图
着色用的彩笔或蜡笔
做家庭拼贴画的大张彩纸或者纸板
可以裁剪的旧杂志
1,预备
复习上一节课学习的歌谣.先全班一起说,再分小组说或叫单个学生说.
教学生做下面的手指游戏.
举起一只手,让学生边看边听,一边指下面括号里的手指名称,一边说家庭成员的名称:"This is mymother.(拇指)This is my father.(食指)This is mybrother.(中指)This is my sister.(无名指)This is my friend.(小拇指)"
再做一遍手指游戏,这次让学生跟着说和做动作.
让学生两人一组,轮流做手指游戏.
如果有无毒彩笔,可以让学生在手指上画面孔.学生也可以喜欢做家庭成员的手指木偶.
2,利用挂图复习
利用挂图复习本单元词汇和句型
给学生机会讨论挂图,问学生:"What can you see "
用汉语讨论挂图,说一说Ann和Mocky在做什么,全家人在哪里度假,每个人在做什么等等.
指着Ken的母亲正在吃的ice cream问:"What is it "引导学生问答:"Ice cream."
指着Ken的父亲文:"Who's this "引导学生回答:"Father."
重复以上步骤,复习其他家庭成员名称和朋友.
3,读一读,圈一圈
学生活动手册地32页
对学生说:"Open your books."让学生看家谱.
用汉语文学生是否指导什么是家谱.
指着图中的人物,让学生说单词.
让学生读图下面的单词,告诉学生,他们要圈出图中人物名称的单词.
让学生圈出五个单词,然后一起检查答案.让学生举起书,给其他同学看他圈出的单词.
4,找一找,涂一涂
学生活动手册第33页
让学生打开书看图,用英语说任何会说的东西.
指着图中不同的家庭成员,让学生说单词.
告诉学生找出图中学过的物品并涂上不同的颜色.例如:"Color the tomato(red).Color the salad(green)."
留出足够的时间让学生给图片上色.让学生向其他学生展示图片,以次检查活动情况.
文
问学生:"What can you see "引导学生回答:Fish,pizza,salad,tomato,tea,juice,sandwich,noodles,milk等.
比比看谁找到的最多.
教学后记:

之二Unit 10
Lesson 1
教学要求:
会认,会读,会运用以下五个单词:father mother brother sister friend
会运用句式This is my sister(father mother brother sister friend).进行介绍.
教学重点,难点:能把以上五个新单词正确运用在对话中,向别人介绍自己的家庭成员.
教学过程:
一,复习上一单元学习的食物和饮料的词汇.
学生拿出食物和饮料的卡片,挑出自己最喜欢的.
请个别学生举起自己挑的卡片说:
"I like(chicken)."
"I like (juice)."
二,新内容学习.
1,用本单元挂图呈现新单词.
把挂图挂起来,让所有学生都看到.给学生几分钟时间看挂图,然后告诉学生,今天要学习家庭成员的名称.
学习单词mother.
指着 Ann的母亲的图说:"This is Ann's mother."
呈现 mother这个单词.示范读这个单词三次.学生跟读.
教师指着挂图,让个别学生说出单词.
4,重复以上步骤,呈现并学习下列单词:father,sister,brother,friend.
复习以上五个新单词.
指着不同的人物,让学生说出人物的称呼.
6,学习句子This is my (mother).
拿出Ann的面具戴上,让学生明白你是在假扮Ann.指着挂图中Ann的母亲说:
"This is my mother."学生跟读三遍.
用同样的步骤呈现其他句子.指着挂图中的其他人物说:"This is my father."
"This is my brother."
"This is my sister."
"This is my friend."
7,复习句型.
指着挂图中的不同人物,学生全体说句子,再让单个学生说.
8,学生用汉语讨论图片内容.
学生Ann和Mocky在做什么 他们全家在哪儿度假
每幅图说的是什么事
9,学生看图,教师放录音,学生认真听.
再放一遍录音,学生跟读.
三,指一指,说一说
(学生活动手册第27页)
打开书,放录音,学生边听边指相应的图.
再放一遍录音,师生竞赛:看谁指得又对又快.
不听录音,学生读单词.
学生看照片.教师说:"This is my …" 学生听,然后说:
"mother."
学生轮流扮演老师,互相指和说.
用同样的步骤练习其他三幅照片.
学生两人一组,一个学生指着照片,另一个说句子,互相练习说所有的图.
检查活动情况,让个别学生自愿在全班面前指图片说句子.
四,扩展性活动
发给每个学生一张白纸,让学生画一幅家人的画,画里要有他们的爸爸,妈妈,弟弟,妹妹,提醒学生不要忘了画一个朋友.
让学生们把画好的画放在桌子上,教师说刚刚学过的单词,让学生指画中的人.
五,家庭作业
下次上课,来的时候,记得带回几张自己家庭和朋友的照片.
Lesson 2
教学要求:
准确,流利地介绍自己的家庭成员.
会唱英文歌曲《My mother…》,并能指出画中的家庭成员.
教学重点,难点:
学唱歌曲,掌握节奏,并配以恰当的动作.
教具准备:录音带,单词卡片,家人照片,课件.
教学过程:
Warm-up
学生拿出上节课画有家人的画.
教师说"Mother." 学生们举起画,指他们的母亲.
重复以上步骤依次复习father,brother,sister和friend.
选一幅学生的画贴在黑板上,一只手指着图中的mother,另一只手拍球,每拍一次球,学生说一次这个单词.
在说的过程中变化拍球的频率.
用以上方法依次复习其他家庭成员的单词.
二,Read and match
(学生活动手册第28页)
T:"Open your books."学生看图上的家庭照片.
T:"Who can you see in the picture "
S:Ann,Mocky(brother, mother, father, sister, friend ).
学生读图画上的单词.并把每个词和图中的人物用线连起来.
检查:学生举起图,把自己连线的结果给其他同学看.
给图着色.
三,Sing the song
(学生活动手册第29页)
T:"Open your books"让学生看歌曲旁边的图.
教师读单词,学生根据听到的单词指出图上的人物.
教师读歌词,让学生听并默读.
师:书上只有前三段歌词,但是你们会听到图中所有的人物.
把歌曲完整地放一遍.学生边听边指歌曲中提到的人物.
再放一遍录音,学生跟唱,边唱边指出图中人物.
学生拿出家庭成员的照片,鼓励学生自愿到前面来,唱一段歌,指一位家庭成员.
四,Extension
把学生分成4人一组.
活动:拿出带来的家人的照片或者自己画的家人和朋友的画,
把自己的家人介绍给小组内其他同学.学生轮流指着照片上的家人或朋友说:"This is my(father)."让每个学生至少介绍照片中的两个人.
五,家庭作业:1,把新学的歌曲唱给亲戚朋友听,让他们打个分.
2,继续完成28页未着色的部分.
第三课时
一,复习:
1,sing the song
2,复习以前学过的食物,让学生到讲台来拿着实物或图片说一句话:"This is a banana.(or) It's a…
二,新课
1,学新单词
教师拿出实物,指着西红柿图片说:"This is a tomato."
放录音,指单词的图片.
再放一遍录音,学生边听录音,边指图片.
再放一遍录音,学生听录音,跟读单词tomato.
结合歌谣内容,初次感受歌谣意思,教师边做动作边说:
"Tomato in a sandwich. Sandwich, sandwich, sandwich."
放录音,指单词的图片.
再放一遍录音,学生边听录音,边指图片.
再放一遍录音,学生听录音,跟读单词sandwich
5,用同样的步骤学习其他单词salad, tea.
6,说歌谣
放录音,教师边听录音边做动作,尽量让学生理解歌谣的意思.
再放一遍录音,鼓励学生边听录音,边拍手或做动作.
放第三次录音,学生听录音,鼓励他们随着录音说一两个单词.
反复听录音,让学生随节奏做动作,拍手说单词或词组.
不放录音,让学生跟教师一起边说歌谣边做动作.
让学生自愿表演,教师奖励小动物.
三,课堂活动
先让学生看图读出卡片单词.
然后让他拿着,只露出单词给其他同学看到.
让其他同学去摸实物找对应的单词.
并说说认出这个单词主要记那些字母.
8,描一描,连一连,读一读.
9,如果有时间的,让学生给图着色.
四,小结
让学生说说今天学习了什么 你学会了什么
五,课后作业:
听录音,跟录音读,自己读3次以上
第四课时
一,复习
1,Say the rhyme
2,给学生讨论挂图,问学生:"What can you see "
3,指着Ken的父亲问:"Who's this "引导学生回答:"Father".
4,重复以上步骤,复习其他家庭成员名称和朋友.
5,请几个学生用英语介绍家里有什么人.
6,4个学生表演上学时与父母讲再见,回家与家人打召呼.
7,读一读,圈一圈.第32页Read and circle.
(在投影仪上全班对答案.)
8,找一找,涂一涂.
让学生看图,用英语说任何会说的东西.
教师说单词,学生找物品并涂上不同的颜色.
拿几个较好的到投影仪上讲评,并给学生打分.
9,小结.
教学后记:______________________________________________
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