五年级下册生命教育教案

9、迎接青春期的到来
教学目标
1、认识什么时间开始青春期。
2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。
教学重点
认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。
教学难点：正确迎接青春期的到来。
教具（课前准备）
找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。
教学内容及过程
一． 导入新课
1． 今天我们学习第9课：迎接青春期的到来
2． 板书课题： 9。迎接青春期的到来
二． 新授
1、讨论：
你们知道什么是青春期吗？
你身体的各个部位发生了什么变化？
2、师针对学生的发言小结
3、课堂总结：
（1） 迅速长高。
（2） 心肺功能明显增强。
（3） 肌肉的发育十分迅速
（4） 体重增加。
（5） 神经兴奋性加强。
4．为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？
归纳：（1）。养成良好的习惯。
（2）。加强营养、合理安排饮食。
（3）不吸烟，不喝酒。
（4）。保持正确的坐、立、走姿势。
（5）。加强体育锻炼。
（6）保护好嗓子，不大声喊叫。
 

板书 9 迎接青春期的到来
什么是青春期
青春期身体发育的变化
重视青春期的卫生
反 馈 检 测
1． 青春期是：
2． 青春期的身体变化有：
3． 青春期的保健要做到：
 

第10课 保持良好的情绪
教学目标：
1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作、学习的关系。
2、认识到不管在任何情况下都要控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。
教学重点、难点：知道什么是“情绪”及它与我们工作、学习的关系。
教学用具：小黑板、挂图等。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
今天我们学习新课：保持良好的情绪。
二、学习新课
1、哪位同学知道什么叫做“情绪”？
2、情绪就是良好的心情。
3、当你心情好或者说情绪好的时侯，你的表现是什么样的？
4、学生交流
第二课时
学习儿歌
良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利！相反，当一个人情绪不好的时侯，不仅吃饭不香，睡觉不安，还会整天无精打采，好像在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。
我们应该做到：
远大理想要树立， 良好情绪是前提。
失败面前找差距， 成绩面前莫得意。
正确待己和待人， 学习健康都有利。

板书设计：
4、保持良好的情绪
什么是良好的情绪
具有良好情绪的重要性
为什么要“控制”自己

第11课 预防脊柱弯曲异常
教学目标：
1、教育学生认识什么是脊柱弯曲异常。
2、使学生懂得怎样预防脊柱弯曲异常。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
今天，我们学习新的内容，它涉及到我们的健康成长：预防脊柱弯曲异常。
二、学习新课：
1、看图，他们的形体美吗？
2、是什么原因造成他们的脊柱弯曲异常的呢？
3、学生交流，猜想各种可能。
4、师小结：
在我们人的背部有条脊柱，它是由脊椎骨组成的。脊柱就好像一根柱子，支撑这我们的身体。有了一条弯曲正常的脊柱，人才能健壮、挺拔地直立。如果脊柱弯曲异常，不但形体不美，甚至还会影响到身体内脏的正常发育。
第二课时
一、复习导入 ：脊柱弯曲异常的各种原因猜想。
二、弯曲原因
1、什么是脊柱的正常弯曲呢？
从人的背后正面看，脊柱是直的，但是从侧面看，有颈、胸、腰、骶四个弯曲，这样的弯曲是正常的弯曲。
2、究竟是什么原因造成脊柱弯曲异常的呢？
这与平时长期不注意坐、立、走的姿势有很大的关系。形成不良习惯后，日子一久，就必然会形成脊柱弯曲异常了。
3、总结：
我们不要做一个驼背、斜肩的人，那么就要从平时做起，注意坐、立、走的姿势。
板书设计：
5、预防脊柱弯曲异常
脊柱的正常弯曲 脊柱弯曲异常的原因 脊柱弯曲异常的预防

12、食物中毒的防和治
教学目标：
1、教育学生认识什么是食物中毒。
2、使学生认识食物中毒的危害及知道如何防止食物中毒。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
今天，我们仍要学习与大家健康有关的内容：食物中毒的防和治。
二、学习新课：
1、 你看见过因食用不洁食物而生病的人吗？他们有什么症状？
2、 夏天，天气炎热，各种病菌繁殖最快，这时候人如果吃了被细菌污染的食物，就会得痢疾、霍乱、伤寒等病。这种中毒叫细菌性食物中毒。
3、 中毒还有化学性的食物中毒。如：吃了沾有残留的农药的蔬菜就会引起中毒。
4、 吃了有毒的动植物，也会这样中毒，这种叫做有毒动植物食物中毒。
5、 凡食物中毒，对人体的健康损伤是很大的，轻的可损伤肠、胃，严重的还会损伤肝、肾等器官，有的还可能会留下终身的病根……后遗症。
第二课时
一、 怎样才能防止食物中毒呢？
1） 不吃已经腐败变质和超过保质期的食品，
2） 买回的蔬菜、瓜果要仔细用流动的水清洗多遍，才能洗去蔬菜上残存的农药。烧菜时，一定要烧熟、煮透。
3） 购买熟食，一定要仔细观察它的颜色是否新鲜，再闻闻有没有异味。如果发现颜色不新鲜而且带有异味，就坚决不要买。
4） 往冰箱里存放食物时，要生熟分开，用保险薄膜盖好。
5） 不吃那些本身带有有毒素的东西，如发芽的马铃薯，霉变的甘蔗、红薯、玉米、花生等。
二、教师小结
一旦发生了食物中毒，首先要赶快喝大量的盐开水或浓茶，再用手指抠自己的喉咙，让已经吃下去的有毒食物尽量吐出来，然后要迅速去医院检查、治疗。

板书设计：
7、 食物中毒的防和治
什么是食物中毒、症状、危害 怎样防止

13、体格检查
教学目标：
1、 教育学生认识体格检查的重要性。
2、 让学生了解什么是体格检查前的准备工作及该检查的内容。
教学重点、难点：认识体格检查的重要性。
教学用具：小黑板、挂图等。
课前准备：
找出自己历年来体格检查的记录，了解自己生长发育的情况。
教学过程：
一、导入新课
教师：上节课，我们学习了什么？
学生口答。
教师：那么你们知道扁桃体发炎的时候应该注意什么吗？
学生口答
教师：今天我们继续学习
板书： 体格检查
二、教学新课：
教师：你们参加过学校里的体格检查吗？
学生：参加过。
教师：学校组织的体格检查，一般都在什么时候？
学生：放暑假前。
教师：对了，以为这是一学期结束的时候。这一学年来，你的身体生长，发育，状况和前一年比较有了什么变化，长高了多少，体重增加了吗？肺活量有没有变化等等，都要有所了解，这些都说明了体格检查的重要性。现在，你知道为什么学校要定期进行体格检查了吗？
学生：知道了。
教师：那么，大家回忆一下，每次体格检查的时候，都检查些什么内容呢？
三、小组交流、反馈：
学生：听心肺。
量身高、称体重。
查视力。
测肺活量。
查内脏有没有异常现象。
教师：有时候还要求我们早上大家不要吃早饭，要抽血，抽完了血再吃饭。那是检查什么？
学生：检查肝功能。
教师：以上的检查，只是一般的检查内容，如果在检查中发现身体的某一部位有较大的疑问，医生还会建议你去做进一步的检查。
四、全课总结：
总之，体检可以及时发现问题，掌握自己身体的生长发育情况。现在，你知道为什么要定期进行体格检查了吧！
五、布置作业：

板书设计：
体格检查
体格检查： 重要性
一般内容
专项检查
 

14、预防传染病
教学目标：
1、 使学生认识为什么要预防传染病。
2、 使学生知道什么是传染病，传染病是怎样传播的以及怎样预防等基本卫生知识。
教学重点、难点：知道什么是传染病，传染病是怎样传播的以及怎样预防等基本卫生知识。
教学用具：小黑板、挂图等。
课前准备：
1998年抗洪救灾运动中党和政府采取有力措施预防传染病的有关资料。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
教师：今天我们一起学习新课
板书：预防传染病
二、教学新课：
1、我们班上有哪位同学曾经得过传染病？
学生：痢疾、打摆子（疟疾）等等
教师：对，这些都是传染病。有哪位同学知道，什么是传染病 ？
学生：会传染给别人的病。
教师：对，要预防传染病，首先就要知道什么是传染病，传染病是怎样传播的？
2、传染病是由病原体引起的，能在人与人，动物与动物之间相互传染的疾病，叫做传染病。我们把能引起传染病的病原体叫做传染源，也就是说，患有某种传染病的人就叫做传染源。
3、教师： 有了传染源，是不是就能传播疾病？
有了传染源，还必须有传播途径，易感人群，这样传染病才能传播开来。
教师：你知道什么是传播途径吗？
学生口答。
教师：
空气传播
水传播
食物传播
接触传播
动物传播
4、教师：知道了传播途径，你知道要怎样预防传染病的传播了吗？
5、学生小组讨论。
6、齐声朗读最后一段。
三、全课总结：
今天我们学了什么内容？说一说你有什么体会？
四、布置作业：
1、什么是传染病？它是怎样传播的？

板书设计：
预防传染病
什么是传染病
传染病是怎样传播的：
空气
水
食物
接触
动物
传染病的预防：管理好传染源
切断传染途径

16 农药对人体及其他生物的危害
教学目标：农药的广泛使用造成了环境污染，对人体及其它生物产生了严重危害，对生物多样性构成了威胁。
教学重点：对人体及其它生物产生了严重危害，对生物多样性构成了威胁
教学过程：
一、教学农药污染的广泛性
为了防治植物病虫害，全球每年有460多万吨化学农药被喷洒到自然环境中。曾被视为“环境净土”的地球两极，由于大气环流、海洋洋流及生物富集等综合作用，在格陵兰冰层、南极企鹅体内，均已检测出DDT等农药残留。我国是世界农药生产和使用大国，且以使用杀虫剂为主，致使不少地区土壤、水体及粮食、蔬菜、水果中农药的残留量大大超过国家安全标准，对环境、生物及人体健康构成了严重威胁。
二、农药对人体的危害
农药主要由三条途径进入人体内：一是偶然大量接触，如误食；二是长期接触一定量的农药，如农药厂的工人和使用者农民；三是日常生活接触环境和食品中的残留农药，后者是大量人群遭受农药污染的主要原因。环境中大量的残留农药可通过食物链经生物富集作用，最终进入人体。农药对人体的危害主要表现为三种形式：急性中毒、慢性危害和“三致”危害。
1、急性中毒
农药经口、吸呼道或接触而大量进入人体内，在短时间内表现出的急性病理反应为急性中毒。急性中毒往往造成大量个体死亡，成为最明显的农药危害。我国每年农药中毒事故达10万人次，死亡约1万多人。1995年9月24日中央电视台报导，广西宾阳县一所学校的学生因食用喷洒过剧毒农药的白菜，造成540人集体农药中毒。
2、慢性危害
长期接触或食用含有农药的食品，可使农药在体内不断蓄积，对人体健康构成潜在威胁。1983年我国哈尔滨市医疗部门对70名30岁以下的哺乳期妇女调查，发现她们的乳汁中都含有微量的六六六和DDT。农药在人体内不断积累，短时间内虽不会引起人体出现明显急性中毒症状，但可产生慢性危害。3、致癌、致畸、致突变
三、农药对其他生物的危害
1、直接杀伤
农药在使用过程中，必然杀伤大量非靶标生物，致使害虫天敌及其它有益动物死亡。环境中大量的农药还可使生物产生急性中毒，造成生物群体迅速死亡。鸟类是农药的最大受害者之一。
2、慢性危害
低剂量的农药对生物产生慢性危害，影响其生存和发展。一方面农药可驱使生物改变原来的栖息场所，影响固有的生活规律，使其生命活动受到影响。另外，生物长期生活在含有农药的环境中，通过取食、呼吸等生命活动而使农药在体内不断积累，最终造成危害，主要表现在免疫力、生殖力、抗逆力等降低。
3、破坏生态平衡
农田环境中有多种害虫和天敌，在自然环境条件下，它们相互制约，处于相对平衡状态。农药的大量使用，良莠不分地杀死大量害虫天敌，严重破坏了农田生态平衡，并导致害虫抗药性增强。农药对生态环境的污染及给人类健康和生物安全造成的危害已引起各国政府和有识之士的高度重视，并采取了有效措施以降低农药危害。目前我国采取的主要措施是：①加强植保技术推广，提高广大农民群众科学防治病虫害的水平，最大限度地减少化学农药使用量。②研究开发农药新品种，使用高效、低毒、低残留农药，限制高毒农药的使用范围。③研制农药新剂型，改善农药使用现状，最大限度地击中靶标生物而避免危及环境。④建立健全法律制度，加强对农药生产使用的监督管理，依法控制农药污染危害。⑤高度重视生物防治技术的研究和推广应用。