小学心理辅导活动设计 我是小学生

心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色 ---- 小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。

活动过程：

一、 导入

图片：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？

小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题：第一课    我是小学生

二、活动与训练

1 、成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。

请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作以补充。

2 、针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，并讨论怎样能做一名好学生。

3 、小品：

内容简介：我是一名小学生

每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说： “ 妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。 ” 背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声： “ 老师，您好！ ” ，见到同学说声： “ 同学，您早！ ” 。我是一名小学生了，我应懂礼貌。

想想：（ 1 ）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：

（ 2 ）做一名小学生我感到很快乐，因为：

3 、观看录象：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。

师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。