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小学中高年级感受爱心心理健康活动课教案

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  • 发布时间:2009-11-22 09:57:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu.
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  • Tags:感受爱心 心理辅导
  •   公告:

    

【活动目的】
1.通过活动的形式,让学生感受残障给生活带来的不便。
2.培养学生的爱心,让学生懂得去关爱那些需要帮助的人。
【教学重点】
让学生在活动中感受残疾人的生活是如何进行的,我们应该怎样用行动去关心他们。
【活动准备】
教师准备:
1.音乐《兔子舞》,背景音乐《献给爱丽丝》,手语歌《感恩的心》。
2.眼罩40个,拼图20张,残疾人的相关图片资料。
3.故事《感受爱心》及其朗读录音。
4.无线扩音器两个。
5.PowerPoint演示文稿。
学生准备:
1.全班学生分成四组,每组10人。
2.每组选出一位学生做组长。
【活动地点】多媒体教室:只用无靠背的凳子围成圆形
【活动方式】游戏、小组讨论、大组分享
【适应年级】小学中高年级或初中
【活动过程】
一、热身活动
1.导人新课
同学们,这节课我们来上一节比较特殊的活动课:“团体康乐活动”。那么,什么叫团体康乐活动呢?
(请学生回答,然后教师小结:一个团体在健康快乐的活动中,体验生活、感受生活。)下面我们就来跳一段令人兴奋的——兔子舞。
2.“兔子舞”(出示课件)
(1)活动规则:结合学生的实际情况,全班围成一个大圆圈,把双手搭在前面同学的肩膀上。
(2)步法:教师根据节拍示范——踏点步,左脚伸出在身子的左边点两下;再伸出右脚,在身子的右边点两下;双脚同步向前跳一步,再向后跳一步,然后向前跳三步。如此,循环跳。
(3)教师先示范,然后学生跟着跳。(跳大概三分钟,教师停音乐,学生回原座位坐好)
3.小组分享:刚才跳“兔子舞”时的心情和感受。(教师巡回获取学生的信息,了解他们的真实感受)
4.大组分享:以自愿为原则,让学生分享感受。(教师还可以把刚才获取的信息反馈给学生,并加以总结)
二、静心训练(教师用柔和、亲切的话语说下面的话)
1.我们把自己调整到坐得最舒服的状态,慢慢地闭上双眼,把左手放在左大腿上,再把右手放在右大腿上。尽管我们刚才跳得很热,但没关系,我们想像一丝丝清风飘来,凉凉的,好舒服,我们正躺在软绵绵的草地上,美丽的鲜花在向我们招手,可爱的小鸟在旁边歌唱:我们的生活多么幸福!……(教师可以根据实际情况改写话语)
2大组分享:刚才有什么感受?你想到了什么?(教师根据刚才的情况提问)
三、体验活动:“盲人走路”
1.活动规则:排四个小纵队,在每个小纵队前面摆上拼图(当作“斑马线”),每个学生戴上眼罩,在老师下命令时,学生一个接一个走过“斑马线”。
2.活动次数:第一次,学生独立走,慢慢体会盲人的艰难;第二次,每组选出一个学生做“爱心小天使”,扶他们过“斑马线”。
3.分享:学生回原座位,先在小组内谈感受(两次走路有什么不同的感觉,当时你心里是怎么想的)。然后再大组分享。
4.教师小结: (教师根据学生的回答来小结)我们蒙上眼睛的时候,都觉得没有安全感,平时那么容易走的路,一下子变得艰难了,这还只是一时的,我们可以想像盲人一辈子都无法看到光明,生活是多么的艰辛;在第二次走路有人扶时,心里感到有所依靠,踏实多了,我们也很感激帮助自己的人。
四、图片欣赏
教师出示课件,如残疾人运动会的画面、2005年春节联欢晚会上的残疾人表演的节目“千手观音”图等。让学生进一步感受残疾人的精神。
五、体验活动:排“生日圈”
1.活动规则:全班学生先围成一个大圈;然后教师宣布统一手势:1~12用手怎么表示;让学生扮演“哑巴”,听老师的提示音按自己的出生月份依顺时针的方向排成大圈。
2.教师提示:我们即将进入一个无声的世界,我们惟一的交际手段是“手语”。我们把自己的手举起来,比出自己的出生月份,然后从老师这里为一月份,开始按顺时针的方向排“生日圈”,二十、十九、十八……三、二、一,停。
3.师检查排的情况, (如果有错,也不要批评。可以问他当时的感受及排错了的心情)。
4.大组分享(谈感受,不能说话时是什么感觉)。
5.教师小结:有口不能言,让我们每个同学都憋得慌,做起事情来是多么辛苦。同时,我们也可以想像到“哑巴”生活在这个世界里是多么的不容易。
六、听“爱心故事”
教师播放已录制好的有背景音乐的故事带,并出示课件,显示故事内容。
有一个天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作很晚才回来。每到日落时分,小女孩就开始站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻,因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里,一块小小的年糕都是无上的美味了啊。
有一天,下着很大的雨。已经过了晚饭时间了,妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累,睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上,想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现,妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白:妈妈可能已经死了!她感到恐惧,拉过妈妈的手使劲摇晃,却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着,却发不出一点声音……雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来,现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢?她是因为不放心她吗?她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪,决定用自己的行动来告诉妈妈她一定会好好地活着,让妈妈放心地走……
过渡语:这位小女孩为了表达自己对母亲的爱,特意编写了一首手语歌《感恩的心》,下面我们就来学这首歌。
七、手语歌《感恩的心》
1.学做动作:看着歌曲的视频,教师进行动作分解。(手语动作在歌曲的视频中有提供)
2.跟着歌曲的视频,边唱边做动作。
八、结束语(教师可根据实际情况在歌曲的过渡阶段插话)
生活是美好的,有爱就有温暖,用“感恩的心”,记住爱你的人!帮助需要关心的人!
【点评】
培养学生的善心、爱心,在现代社会里,显得尤其重要,这个活动设计非常有意义,特别是活动中的“爱心”故事,可以深深地打动每一个人的心灵。具体来说,该活动有以下特点:
1.热身活动设计巧妙
短短的几分钟,就能让每一个学生进入角色,投入到活动中,而且这个“舞”还能训练学生的协调能力和合作精神,把大家的心用最快的办法凝聚起来,让学生在轻松、愉快的音乐声中开始“感悟心灵”。
2.活动过程设计严密有序
活动过程设计得很严密、有序。例如,跳完“兔子舞”就马上进入“静心训练”,把一个个兴奋的学生带到另一个舒服的境界。让学生体会到不同的感受,带来不同的效果。活动过程中的各个环节,过渡自然,如:教师通过简短的语言“你们中的每一个人都有手、有脚,耳聪目明,那么,当你们失去了其中的一个部位,将会是怎样呢?下面就来体验以下盲人、哑巴的生活”,让学生亲身体验。这一点也是团体康乐活动中的最重要的一部分,让学生去“亲身经历”。最后又用“催人泪下的故事”让学生的心灵得到升华,唤起“内心深处”的“爱”和“善”。在活动的最后,让学生整个身心都投入进去,唱、做手语歌。整个活动的设计由浅入深,由外到内。层层递进,结尾让人久久难忘。
3.活动设计教育实效性较强
该活动设计根据学生的年龄特点,以及团体康乐活动的程序,体现了团体康乐活动的“以活动为主线,让学生自己去悟”的原则,教育的实效性较强,能很好地培养学生的善心,让学生懂得生活在这个世界上,应该如何去珍惜生命、如何做人、做事。