盲杖的基本使用教案

《盲杖的基本使用》教学设计
课标解读：
盲校《定向行走课程标准》明确指出：定向行走是盲校对视障学生进行缺陷补偿、功能康复的重要课程之一。定向是盲人在环境中确定自己方位和与周围物体位置关系的认知过程；而行走是盲人从一个方位走到另一个方位的行为活动。通过定向行走的教学，使学生掌握定向行走的基础知识和基本技能，补偿他们的生理和心理缺陷，把他们培养成能够适应社会、独立生活的社会成员。
盲人的行走可分为随人行走和独立行走两方面，其中独立行走对于盲人真正实现自立于社会具有关键性的作用。目前，盲人的独立行走常见的两种方式是使用盲杖和导盲犬。导盲犬需要很高的成本，使用前还需要系统的训练，在国内很少使用，而盲杖由于价格低廉容易获得，使用携带都比较方便，是目前国内盲人最好的选择。因此，盲杖的使用在《课程标准》中占据了很大的比重。从小学四年级一开始开设“定向行走”课程，就安排了盲杖基本使用的内容，要求初步掌握盲杖的握法，知道手的位置及手腕的动作；初步掌握盲杖探索基本的动作方法；能够使用盲杖探索到障碍物并绕过障碍物，能够使用盲杖上下楼梯；初步掌握盲杖两点式、三点式、短杖动作方法。
教学内容分析：
这节课我们安排的内容比较丰富，除了教学生认识盲杖、学习盲杖的握法和基本的探索方法这些基础技能，还安排了绕过障碍物、上下楼梯两方面的练习，涵盖了四年级盲杖基本知识与技能的大部分内容。由于选择内容的面广，教学目标就不可能高。其实盲杖的使用，本身就是一个技能不断熟练的过程，对同一内容逐渐提高教学目标的过程。所以我们这节课设定的目标也只是让学生初步了解上述基本知识和技能，能够意识到盲杖的作用，有进一步学习的意愿，而不是让学生通过这一节课就学会
学情分析：
本次教学对象是先天性盲，空间和直觉能力欠缺，但在熟悉的环境中有较强的活动能力，独立活动的意愿也很强。
教学目标：
1、认识盲杖的结构，学习盲杖的收起和打开以及基本握法。
2、学习盲杖探索基本的动作方法
3、学习使用盲杖绕过障碍物、上下楼梯。
教学重点：
学习盲杖探索基本的动作方法
教学难点：
学习使用盲杖绕过障碍物、上下楼梯。
评价设计：
1、直接导入新课教学生认识盲杖的结构，学会折叠盲杖的打开、收起，学习盲杖的基本握法。
2、学习持杖前行探索的基本方法并创设环境引出学习探索障碍物、绕过障碍物。
3、创设环境引出学习持杖上下楼梯。
4、通过回顾整个课程考察学生对本节课内容的领会情况。
教学准备：
盲杖、椅子、轮胎
教学过程：
一、 直接导入：
今天这节课，我们要来学习盲杖的基本使用。
二、新授：
1、在学习使用盲杖之前我们先来认识一下盲杖。（给学生发盲杖）你来摸一摸，这就是一根盲杖。盲杖像我们的身体一样，每个部位都有自己的名字和用途，下面我们来认识一下盲杖的结构。（通过触摸帮助学生认识盲杖的结构），这是腕带，在使用盲杖时，可以将腕带套在手上，防止盲杖滑落，也可以在不使用盲杖的时候用腕带把盲杖挂起来；这是杖柄，是使用盲杖时手握住的位置；这是杖身，是盲杖的主要部分。这是杖嘴，像我们的嘴巴一样，它也会说话。杖嘴和地面接触，行走时地面的信息首先传导到杖嘴，再由杖嘴传至我们手上。它的名字很好记是不是？
这就是一根完整的盲杖。
2、老师会用这根盲杖变魔术，你摸摸看老师把它变短了一点，因为盲杖的里面有一根松紧，当我们不用的时候可以将盲杖折叠起来装好，方便携带收藏。这种可以折叠的盲杖叫做折杖，是常用的一种盲杖。
请你试着把盲杖收起来，再打开。恩，做的非常好！
3、我们在使用的时候应该怎么拿呢？我们先把腕带套在手腕上，然后用握手的方法握住杖柄，你来握握老师的手试试，就像这样用手握住杖柄，大拇指在盲杖的上端，食指自然贴于盲杖一侧，指尖指向杖嘴，中指、无名指与小指起辅助作用，虎口向前，这里就是虎口；手臂自然前伸至身体的正中，保持这个姿势。
4、我们在利用盲杖探索路面向前走的时候，让盲杖在身体前面左右的滑动，探索路面状况，方便我们向前走。在左右滑动盲杖的时候要注意手臂保持不动，手腕左右摆动，很自然地像鱼尾巴一样左右摆动；盲杖依靠手腕的左右摆动而左右摆动。左右两侧滑动的距离稍宽于我们的肩宽，大约5厘米。这样保证我们安全的向前走。现在老师把盲杖给你，请你试着左右滑动盲杖。做的很好，我们前面讲过盲杖在左右滑动的过程中要稍宽于我们的肩宽5厘米，现在老师给你摆出两张椅子，我们一起用杖嘴碰触两边的椅子感受一下左右两侧的距离。很好，就这样，请你自己练习试试。
5、做的非常好，我们在这个基础上试着朝前行走。走的过程当中要注意当右脚朝前走的时候，盲杖同时摆移至左侧地面上。当左脚朝前走时，盲杖同时摆移至右侧地面上；并且手脚一定要协调好，当我们的手左右摆动快的时候我们走的就要快，手摆动慢的时候走的就要慢一点，手脚保持同步。
5、现在请你跟着老师的节拍试着朝前走（过程中老师要及时的纠正学生不到位的动作）
6、现在老师不给你提示，自己试着朝前走，不用害怕，老师会在前面看着你。
7、走的很好，向后转，我们再来一次。
8、现在请再次听老师的节拍跟我一起朝前走（将学生引导至障碍物处）。是不是遇到什么东西了？我们在走的过程中遇到障碍怎么办呢？这时我们可以利用盲杖探索障碍物的大小、宽度以及周围的情况，然后再用盲杖探索一下障碍物左右两边的情况，找到一个可以绕行的地方绕过去就可以了。
9、向后转，我们再走一次试试。
10、这次请你自己向前走，老师会随时变碍物的位置，一定要仔细一点。
11、做的很好，现在请你跟着老师的声音继续朝前走。这个障碍物好像很大，试试看。你发现这是什么了么？对，是楼梯。我们日常生活中走路会遇到很多楼梯，当我们在行走的过程中遇到楼梯的时候我们怎么利用盲杖帮助我们上下楼梯呢？（请生说说自己的想法）
我们在上楼梯的时候走到楼梯正前面停下，脚尖接触楼梯并且要正对楼梯站立，身体不能斜。首先我们用盲杖探索楼梯的高度、宽度。持杖手伸直换成拳握法持杖，使盲杖与地面垂直（就是直上直下，不能够倾斜），然后起步向上走。向上走的过程中杖嘴要始终与上一级楼梯的边缘接触，当盲杖触及不到楼梯时，表明这一段楼梯已经结束，但还需再上一级。楼梯上完后，可改换成左右点地式探索行走继续向前走。上楼时，要注意两腿交替一步一级，不可并步或越级。
10、刚刚我们过了一系列的障碍并独自走到楼梯上面，现在老师把你带到下面，请你自己走走试试。
11、非常棒！刚刚下楼梯是老师把你带下去的，如果今天走到楼梯这里只有你自己怎么办呢？怎么在盲杖的辅助下下楼梯呢？下面我们来学习一下怎样利用盲杖下楼梯。我们用左右点地行走方法走到楼梯口处，首先用盲杖探索楼梯最上一层的边缘，用双脚的前脚掌感觉楼梯的前沿，杖嘴探索楼梯的边缘，两脚尖垂直于楼梯前面的边站立；持杖手依然保持我们左右点地行走的握法，用杖嘴探击下一级楼梯前面的边后，一只脚起步下楼梯。下楼梯的过程中，始终先用杖嘴探准下一级楼梯前面的边后才可以起步，直道探到平地时表明这一段楼梯结束，但还需再下一级楼梯才能走完所有的楼梯。下楼梯过程中一定要注意安全，不要并步下楼。
12、现在请你在心里回想一下我们刚刚学习的如何使用盲杖辅助上下楼梯。然后自己走上去再走下来。相信你一定会做的很好。
13、现在请跟着老师拍手的声音我们回到起始位置。
三、回顾小结：
我们一起来回顾一下这节课学习了哪些内容。首先我们认识了盲杖，了解了盲杖的结构，盲杖都有哪些部分构成？（说一说盲杖各部位的名称），然后学习了盲杖的收起和打开，请你演示一遍怎样收起和打开盲杖。然后学习了盲杖的握法，先将腕带套在手腕上，然后用握手的方式握住杖炳，拇指在上，食指紧贴盲杖一侧，中指、无名指和小指起到辅助作用，虎口向前，胳膊伸直到身体中间。
接着我们学习了使用盲杖辅助探路，独立行走。在使用盲杖探路的时候要注意盲杖在左右滑动的时候要超过肩宽，左脚在前时盲杖滑向右侧，右脚在前时盲杖滑向左侧，就像我们平时走路，出左脚伸右手一样。好跟着老师朝前走。
当遇到障碍物的时候我们应该怎样呢?用盲杖探索一下障碍物的大小、宽窄，探索一下障碍物左右两侧有没有可以通行的空间，注意在绕行后要迅速调整身体的方向，以免偏向了自己原来的行走方向。
遇到上行楼梯时我们应该先用盲杖探测一下楼梯的宽窄，然后盲杖握法换成拳握法，手臂保持一个姿势，杖嘴保持碰触到上一级楼梯，双脚要一步一级楼梯。当杖嘴触碰不到楼梯时表明前方无楼梯但我们仍需要再上一级楼梯才能走完所有的楼梯。
遇到下行楼梯的时候注意保持斜握式方法握盲杖，一只脚固定另一只脚探测一下楼梯边缘，另一只脚跟上，手臂保持不动，上下摆动手腕使杖嘴保持接触到下一级楼梯，双脚要一步一级楼梯。当杖嘴触碰不到楼梯时标明前方无楼梯，但我们仍需再下一级楼梯才能走完所有的楼梯。
这就是我们这节课所学的内容，都记住了吗？这节课我们就上到这里，下节课我们继续练习本节课所学习的技巧。
当我们不用盲杖的时候应该怎么办？好，那请你帮老师把盲杖收起来吧。好的，谢谢。下课！