火车印象教案

 学科 音乐 年级 六年级
课型 综合课 课时 3课时
课题 《火车印象》 教学手段 钢琴、录音机、教学磁带
教学
目标 1、知识目标：能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。
2、能力目标：欣赏《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。
3、情感目标：欣赏《凯皮拉的小火车》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。
重点 学习歌曲，体会歌曲的情绪
难点 欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等
学情
分析 通过本课教学使学生能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。
教学设计 教学附案
第一课时
一、激情引趣
1、学生随音乐轻快地进入教室。
2、音乐传情、师生问好。
二、开课：情景导入
1、谈话：我今年暑假去旅游，照了些相片，同学们想不想看看我去了那？（播放多媒体——新疆图片）
2、引入感受新疆柯尔克孜族衬词：“噢依哟”部分。
(1)情景体会
(2)引入感受衬词：“噢依哟”。
二、学习歌曲《火车来了》
1.引入谈话。
2、聆听老师范唱。
3、出示课题歌谱、简介歌曲
4、师小结：同学们的观察真仔细，歌曲是由4/2
拍和4/3拍组成的变拍子。
5、感受歌曲旋律：体会节拍。
6、再次感受歌曲旋律：体会韵律风格。
7、完整的聆听歌曲、分析歌曲结构（完整的播放录音范唱）
8、学习歌曲第一部分：
（1）哼唱旋律。
（2）纠错，指导唱准确。
（3）完整的再唱一遍旋律。
（4）学习歌词。
（5）轻声演唱歌词第一段。
（6）指导有感情演唱第一段歌词。
（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。
（8）指导全班有感情演唱二、三段歌词。
（9）老师小结：我从同学们欢快的歌声中听出了火车开进新疆后，人们热烈、兴奋的心情。
9.完整的演唱歌曲的第一部分。
（1）全班唱。
（2）指导歌曲情感和速度。
(3)完整的演唱歌曲的第一部分。
10.学习歌曲第二部分：
（1）对比第二部分与第一部分的旋律特点。
（2）学生谈感受。
（3）跟琴声在心里默唱旋律。
（5）分小组自学歌词。
11.有感情的演唱歌曲的第二部分。
（1）指导有感情的演唱第二部分（讲解表情记号）
（2）有感情的演唱歌曲第二部分。
12、讲解歌曲里所出现的表情记号及情感
三、课后小结
第二课时
一、激情引趣
1、学生随音乐轻快地进入教室。
2、音乐传情、师生问好。
二、聆听乐曲
1、导入：今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。
2、简介：
是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。
2、欣赏乐曲，边听边想：
你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？
3、你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？
4、结合地图，认识巴西的地理位置
5、作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？
三、课后小结
第三课时
一、激情引趣
1、学生随音乐轻快地进入教室。
2、音乐传情、师生问好。
二、复习歌曲《火车来了》
三、欣赏《太平洋231》
1、简单介绍作者：
奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。
2、音乐作品分析：
管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。
3、初听，边听边想：
你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么？
4、再听，边听边想：
你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗？
5、你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？
6、复听，对三部写火车的作品进行比较
三、课后小结

听音乐进教室，创设良好的学习环境

谈话式导入，提高学生学习音乐的积极性

聆听范唱体验音乐情绪。

段学习歌曲及表演，加深学生对歌曲的印象。

课后小结，情感升华，完美的结束了一节优美的音乐课

听音乐进教室，创设良好的学习环境

谈话式导入，提高学生学习音乐的积极性

逐步分析，加深对音乐的理解。

听音乐进教室，创设良好的学习环境

巩固所学歌曲，加深印象。

了解作者背景

了解作品背景

逐步分析，加深对音乐的理解。
教学
反思