美妙的音乐教案

学科 音乐 年级 六年级
课型 综合课 课时 3课时
课题 《美妙的音乐》 教学手段 钢琴、录音机、教学磁带
教学
目标 1、知识目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。
2、能力目标：聆听《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。
3、情感目标：、聆听《致音乐》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。
重点 学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势。
难点 听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。
学情
分析 通过本课的教学，使学生乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。
教学设计 教学附案
第一课时
一、激情引趣
今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》
二、揭题、简介作家：
臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
三、学习歌曲：
1、听范唱，初步感受歌曲旋律及情绪：
你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？
2、复听，跟着歌曲音乐划2/4拍，继续感受歌曲旋律。
3、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律。
4、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱。
5、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
6、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。
7、创编表现。
四、课后小结
第二课时
一、激情引趣
1、学生随音乐轻快地进入教室。
2、音乐传情、师生问好。
二、谈话导入：
1、介绍作者：今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。
2、介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。
三、学习歌曲
1、聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？2、学习旋律3、学习歌词
4、请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次。
5、请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲
6、请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲
7、用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲
四、课后小结
第三课时
一、激情引趣
1、学生随音乐轻快地进入教室。2、音乐传情、师生问好。
二、导入：
今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本。
三、聆听：
1、是什么呢？你听听：播放《幽默曲》2、 指名回答。
3、揭题：对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》
4、简介作者：捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。
5、作品分析：幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。
6、复听：本歌曲分为几段？
7、分段欣赏
（1）第一段：本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）
（2）第二段：本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）
四、课后小结 情景创设、音乐律动提高学生学习的积极性

歌曲介绍，了解作者的相关知识。

加强对歌曲的感知能力和理解能力
听音乐进教室，创设良好的学习环境

谈话式导入，提高学生学习音乐的积极性

乐曲介绍，体验音乐情绪，理解音乐描绘的

拓展思维
创新表现

听音乐进教室，创设良好的学习环境

谈话式导入，提高学生学习音乐的积极性

乐曲介绍，体验音乐情绪，理解音乐描绘的

拓展思维 创新表现

教学
反思