唱得幸福落满坡教学设计

教学课题 《唱得幸福落满坡》
教学目标 1.能通过对音乐元素与歌曲关系的理解，感受北方民歌的特点。　　　　
2.通过学习歌曲《唱得幸福落满坡》，能对北方民歌音乐文化产生一定的兴趣。　　　3.能感受音乐中山村人民建设美好家园、当家做主人的幸福之情，和人们在生产劳动中的愉快心情。　　　　
教学重难点 教学重点：歌曲中倚音的唱法和对歌曲情绪所产生的作用。　　　　
教学难点：能用连贯、跳跃的方式，结合音乐的变化。唱出歌曲《唱得幸福落满坡》中农民的幸福和赞美的心声。　　　　
课前准备 教师准备：多媒体课件、钢琴
学生准备：
教 学 过 程 和 内 容
教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课
（一）导入：　　　　
1.师生问好！　　　　
师：同学们，今天这节课，老师首先给大家带来了一段影片，请同学们在观看的同时思考两个问题！　　　　
（多媒体出示问题：影片中介绍的是谁？他被授予了什么称号？）　　　　
2.播放影片——介绍农民作曲家史掌元　　　　
3.师生交流影片　　　　
师：同学们观看完了影片，谁能把我们刚才的两个问题解决一下的啊？　　　　
师：是的！说的真好啊！我们的“农民作曲家”史掌元先生生活在大山深处，他一辈子写了两千多首关于农民的歌曲！下面我们一起来聆听他的成名作品，也是获得全国一等奖的作品——《唱的幸福落满坡》。　　　　
（多媒体出示课题，生念）　　　　
师：请同学们打开课本，我们再来听一遍这首歌曲吧！请同学们注意听一下，歌曲表现的是什么内容？歌曲的情绪是怎样的呢？（播放歌曲《唱得幸福落满坡》）　　　　
师总结：这首歌曲表达了山村人民在建设自己新家园时的幸福心情。歌曲是优美、抒情的。　　　　
（二）学唱歌曲　　　　
1.示谱：学生跟老师后面学唱歌谱，在歌谱第二小节处，注意节奏的准确性。　　　　
2.在黑板上出示切分节奏︱6 3 2︱，用划分拍的方式边划边唱准。　　　　
3.引导学生观察歌曲的第一句和第二句的相同处和不同处。　　　　
（多媒体出示同头换尾、节奏相似）　　　　
4.带入歌词。教师弹出歌谱，学生尝试自己加入歌词。注意在演唱时一字多音的唱法。　　　　
5.学生学唱，教师给予指导，在唱错的地方教师进行范唱。学生通过听唱、试唱、模唱等方式来解决难点。　　　　
6.后倚音的学唱，教师范唱有倚音和没有倚音，让学生区别不同之处。　　　　
7.学生通过听教师范唱来进行对比，模唱，学唱倚音。　　　　
师：同学们体会一下有倚音和没有倚音的感觉听了一样吗？　　　　
生：不一样!更能体现出民歌的特色！　　　　
师：很好！我们这首歌曲是一首陕西民歌，有了倚音，更能突显出陕西民歌的味道！我们一起来完整演唱一遍这首歌曲吧！　　　　
三、歌曲处理　　　　
师：同学们唱得非常好！那你们想不想来欣赏一下这首歌曲的原唱呢？　　　　（播放原唱）　　　　
师：同学们听后，感觉是什么样的呢？跟我们唱得有哪些地方不一样的呢？　　　　
师：同学们很细心啊，刚刚同学们所讲的就是我们民歌的特点：方言性和地域性。　　　　
师：下面请同学们看一下屏幕展示的这句话：　　　　
（多媒体出示：我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周总理）　　　　
四、小结　　　　
师：同学们，民歌是我们中华民族的艺术瑰宝。民族的就是世界的！　　　　
老师希望同学们通过今天这节课的学习，大家都能热爱我们的民族艺术，发扬我们的民族音乐！　　　　

生：影片中介绍的是史掌元先生。他北授予“农民作曲家”的称号。　　　

（多媒体出示课题，生念）

生：（略）

跟老师后面学唱歌谱

观察歌曲的第一句和第二句的相同处和不同处

尝试自己加入歌词

听辨

通过听教师范唱来进行对比，模唱，学唱倚音。　　　　

（学生完整演唱歌曲）

听原唱

生：原唱中“坡”——唱成了P—ou，更具有了陕西方言的味道！　

（在《幸福在哪里》的音乐声中学生离开教师）
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课后小记