栗子大丰收教案

课题 《栗子大丰收》 课型 演唱
教学
目标 知识目标：学会用活泼而富有力度变化的声音唱《栗子大丰收》这首歌。
能力目标：使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法。
情感目标：感受《栗子大丰收》旋律明快活泼的特点与丰收的喜悦。
重点
难点 教学重点
学会用活泼而有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。
教学难点
通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦。
课前
准备 多媒体 钢琴 图片
课时 一课时

三学小组目标教学法流程
预学

情境导入

师：你们看看图片上的这种农作物，有谁认识？
（课件出示栗子图片）
师讲解：栗子又叫板栗，是我国的果品之一，有“干果之王”的美誉。
新授：
师：果实成熟时，农民伯伯看着“一嘟噜”“一嘟噜”的栗子煞是高兴。大家知道刚刚老师说的“嘟噜”是什么意思吗？猜一猜！
生：……
师：“嘟噜”是量词，表示成串的东西。
【设计意图：歌曲学习前对歌词的准确理解】
（课件出示农民挑着一担担栗子情境）
师：他们喜气洋洋地挑着一担担栗子走在山间小路。随着扁担的起伏声哼着小曲。
（师弹奏：6 3 | 6 3 |……）
：我们用“啦”来模唱。
生：……
师：现在你们来模仿扁担的声音，老师唱一段农民伯伯秋收时的山歌，歌词中有栗子成熟的时间，听听栗子是在什么时间成熟的。
（生唱二声部，师唱一声部）
（出示二声部歌谱。跟琴学习第一乐句一声部，之后分两组做第一乐句的二声部合唱。）
 

目标任务 用恰当的情绪演唱本曲。
能用简单的动作创编合适的动作。

互学

合作探究

1、歌谱中，第二声部有两个地方和我们唱的不一样，找找是什么地方。
2、歌曲中描绘的栗子是什么样子的呢？
3、这是一首二声部合唱歌曲，我们看着歌谱，仔细听听两个声部是如何分配的。
4、歌词“栗子熟”“大丰收”处有什么记号？什么作用？
5、能不能把你理解到的意思用声音表达呢？
 

交流点拨

师：歌谱中，第二声部有两个地方和我们唱的不一样，找找是什么地方。
（跟琴模唱，完整合唱。）
【设计意图：初次合作二声部歌曲，解决本课难点、重点。培养学生合作意识。】
师：歌曲中描绘的栗子是什么样子的呢？
生：……

师：大家从歌曲中找找答案！
（播放全曲。课件出示栗子图片。）
师：这是一首二声部合唱歌曲，我们看着歌谱，仔细听听两个声部是如何分配的。
（出示歌谱，播放全曲。）
师：这一节课我们先解决一部分二声部合唱部分，后半部分我们留给下一节课来解决。下面我们主要听听二声部。
（课件出示改编后完整歌谱。）
师：试着轻声跟唱一遍吧！
（播放全曲，生轻声跟唱。）
师：老师发现，刚刚大家唱的特别忙，都不知道该唱哪个声部，现在跟琴分声部学习歌曲。
（师弹琴，生跟唱，解决易错句。）

师：两个声部能不能配合好呢？一组二组的同学唱第一声部，三组四组的同学唱第二声部。
（师弹琴，生初次合作二声部合唱《栗子大丰收》。）
【设计意图：先感受两个声部合唱效果，再分声部学唱，学生易于接受】
师：咱们班孩子的素质就是高！可要想唱好这首歌曲，不光是两个声部配合默契就可以，我们要注意歌曲中的音乐记号，一个好的歌唱者，不是唱准歌曲，而是对歌曲情感的表达。我们看歌词“嘟噜嘟噜”“啦啦啦”处有什么记号？唱的时候应该注意什么？
生：中弱，渐强记号。
师：你能控制自己的声音唱好这一句吗？
（跟琴处理力度。）
师：歌词“栗子熟”“大丰收”处有什么记号？什么作用？
生：下滑音。
师：能不能把你理解到的意思用声音表达呢？
（跟琴处理下滑音。）
师：把这几个地方带到整首歌曲中，我想，大家唱的会比刚刚播放的录音还好听，让我们试试吧！
（唱全曲。播放丰收欢乐的场景。）
 

评学
练测反馈
分组练唱

评价
拓
展 师：咱们班孩子的素质就是高！可要想唱好这首歌曲，不光是两个声部配合默契就可以，我们要注意歌曲中的音乐记号，一个好的歌唱者，不是唱准歌曲，而是对歌曲情感的表达。我们看歌词“嘟噜嘟噜”“啦啦啦”处有什么记号？唱的时候应该注意什么？
生：中弱，渐强记号。
板
书
设
计 课题 下滑音
教学反思

我在设计教《栗子大丰收》这一课时，就想到学生平时喜欢做的游戏：摘栗子游戏，和我们要学的课的内容相关，于是我设计“栗子丰收”这样的活动形式引入对歌曲的学习，用“摘栗子”——节奏训练和听音训练轻松解决本课的教学难点。而整个教学环节也都是紧扣《丰收乐》这个主题而进行“丰收栗子”的活动。引导学生在一种竞争、欢乐的氛围中学习，学得轻松有趣。引情激趣，寓教于乐。
本课的拓展部分我设计了创编练习来深化情感体验，巩固新课又锻炼了知识技能的迁移。在本课教学的巩固新授过程中，我设计“栗子大丰收”这样的活动让学生根据歌曲节奏，歌曲中的大跳音程巩固歌曲的旋律，充分开启了学生的思维，开拓了学生的视野，在巩固所学知识的同时，对音乐产生更浓厚的兴趣。在教学方法上，强调启发、感受、探讨，避免了灌输式的教学方法，更多的运用兴趣诱导式、自然渗透式、启发讨论式，力求做到不断激发学生对音乐的兴趣。
不足的地方：在课堂上还要注意灵活运用多种教学方式，对学生引情激趣，激发学生对音乐的学习兴趣。注重培养学生的学习参与意识，自主学习、主动探求、合作交往，学会学习的能力。注意让学生进行情感体验，以情感人、以美育人。
参考
资料