第三单元 北国豪情教案

第三单元 北国豪情
教学内容：
听：对花 跑旱船 山村来了售货员 蓝花花
唱：对花 唱得幸福落满坡 革命将士出征歌 掏洋芋
动：露一手 我的创造
奏：送我一枝玫瑰花
教学目标：
1．能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点，并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色与豪情。
2．通过学唱《对花》和《唱得幸福落满坡》感受人民当家做主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的认识。
3．在欣赏《跑旱船》、《山村来了售货员》、《革命将士出征歌》、《蓝花花》、《掏洋芋》的过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面。
4．能熟练地用竖笛演奏“bsi、#sol、#do”这几个变化音。通过三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意识，达到声部间的和谐统一，气息、力度的一致。
教学重点：
感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、.北方小调的对比，加深对北方民歌的认识。
教学难点：
学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现南北方民歌的特色。
疑点分析：
加强学生的音乐感受，使学生对亚洲音乐文化有一定的感性认识，激发学生进一步关注、研究世界音乐文化。
学情分析：
通过本单元的学习，让学生了解亚洲各国音乐的历史、风格、体裁以及与之相伴随的种种习俗，不但可以获得一把从侧面了解异国社会生活的“钥匙”。多样化的学习意在拓展学生的音乐视野、加强学生的音乐感受，使学生对亚洲音乐文化有一定的感性认识，激发学生进一步关注、研究世界音乐文化。
课时安排：
五课时
1．对花
教学目标：
1．通过学唱《对花》感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南.北方小调的对比，加深对北方民歌的认识
2．在欣赏《跑旱船》过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面
教学重点：
学唱《对花》。
教学难点：
在欣赏《跑旱船》过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。
教学准备：
钢琴、多媒体。
教学过程：
一、导入
（1）观看节日里群众跑旱船的录象，了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识。
（2）初听《跑旱船》感受情绪。
（3）分解动作：秧歌步。
（4）请学生跟着音乐跳一跳，再次感受情绪。
（5）启发学生关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的运用。
（6）再听全曲，请学生谈谈“哪些因素决定了歌曲的独特风格”。
（7）结合“露一手”活动，模拟欢庆的场面：请学生两个人一组，分别扮演一个角色。跟着音乐走秧歌步（请部分同学模拟锣鼓和群众的喝彩，增加欢庆的气氛）。
二、学唱歌曲《对花》。
1．先回忆以前学过的一首《对花》，想想它的演唱形式（对答）。
2．听新歌《对花》，感受他们不同的风格特点，
3．练习：比一比南方北方小调的风格，用连线在下列词语中选择。
北方小调：音域宽广，高亢粗旷
南方小调：优雅清丽，委婉细腻
4．再听歌曲，注意歌曲中的几个装饰音及下滑音的地方，以及符点，分别唱一唱。
5．.跟琴分句学唱歌曲。
6．.跟琴完整唱歌曲。
7．跟录音唱。
8．.分各种演唱形式唱。
9．根据季节的变化创编新的歌词，并唱一唱，体会情绪。
三.总结。
观看录象.了解跑旱船的艺术形式及相关知识。
听《跑旱船》。
跟着老师学跳秧歌步。
唱一唱歌曲中的几个注意的音。
再听全曲。
分组模拟“跑旱船”的场面。
学生在教师的指导下表演。
部分学生用打击乐器伴奏。
唱一唱学过《对花》，说一说演唱形式。
感受不同的风格特点。
先比较，再连线。
再听歌曲，并跟琴学唱歌曲。
领唱.齐唱.独唱.对唱.接口唱等。
创编歌词，体会情绪。
关于“跑旱船”，最早的文字记载见于唐代中晚期文献，距今已有1000多年的历史。南方旱船动作柔软，边唱边舞，北方旱船动作粗犷，有时几十条旱船相互竞技，场面非常壮观。民间类似跑旱船的还有跑驴、跑竹马，是将船形改成驴形、马形。
跑旱船是汉族民间舞蹈，多在年节喜庆的日子里表演。一般用竹扎成船形，糊上纸，饰以彩绸、纸花，船形下面用布围住，遮住表演者的腿脚。民间跑旱船，多扮成一对渔家夫妇或父女，女在船中，男在船外撑篙划桨，表演水中行船或捕鱼的劳动生活，撑船或划桨时做一些技巧性动作，以示与风浪搏斗，女的手握船舷，与脚下步伐融合，表现船在漩涡和波浪中起伏。


2． 唱得幸福落满坡
教学目标：
1．感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南.北方小调的对比，加深对北方民歌的认识。
2．了解唢呐的音色及特点，感受北方民歌的独特风格和韵味。
教学重点：
感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南.北方小调的对比，加深对北方民歌的认识。
教学难点：
了解唢呐的音色及特点。
教学准备：
钢琴、多媒体。
教学过程：
一、学唱歌曲《唱得幸福落满坡》。
1．初听歌曲，谈谈自己的感受及歌曲的情绪。
2．有感情到地朗读歌词。
3．运用图片或VCD，展示满山坡丰收的场景，感受农民丰收时的喜悦心情。
4．跟琴分句学唱歌曲。
5．注意切分音的唱法和后倚音的唱法。
6．教师范唱“同音变尾“的乐句，请学生找找特点，并唱一唱。
7．完整地跟琴演唱。
8．跟录音演唱。
二、欣赏《山村来了售货员》。
1．导入：出示民族器乐唢呐的图片，介绍唢呐的构造及吹奏姿势。
2．感受唢呐的音色：听唢呐的声音（选取一小段）。
3．初听乐曲，启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景。
乐曲分为：赶路.吆喝.山谷回声.山村活跃.选购.告别.继续前进。
4．再听乐曲，在每个“标题“出现的地方加上代表性的动作
5．分组开展模拟表演活动，让学生扮演售货员和购货山民的角色，用动作.表情再现山村售货员的形象。
6．综合表演。
7．说一说唢呐的音色及特点，模仿一下吹奏的姿势
感受乐曲所表现的情景。
8．根据教师出示的各段标题，给每个标题加上代表性的动作
分组展开模拟表演活动，用动作.表情再现山村售货员的形象。
三、总结。
作品介绍：《唱得幸福落满坡》是一首农民作曲家史掌元于1959年根据陕西民歌改编的歌曲，歌曲反映了见过十年农村的变化。
《山村来了售货员》这是一首唢呐独奏曲，张晓峰创作。乐曲七个部分，每个标题都提示了该段所要表达的内容，描写了山村售货、购货的欢闹情景。乐曲以东北民歌音调为基础，节奏轻快，伴以“三音云锣”叮当之声，描述乐观、风趣的售货员肩挑货担向山区赶路的形象。




3． 兰花花
教学目标：
能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点。
教学重点：
能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点。
教学难点：
能说出北方音乐的显著特点。
教学准备：
钢琴、多媒体。
教学过程：
一、欣赏《兰花花》独唱版。
1．介绍歌曲背景：陕北民歌《兰花花》以甜美流畅.开阔悠扬的信天游曲调咏厂唱了一位封建时代的叛逆女性———蓝花花。塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象。
2．初听《蓝花花》。
感受情绪是怎样的？
说说你对蓝花花这个形象的印象
3．说明：“蓝格英英采”形容蓝得发亮耀眼。
4．再次听全曲，更深切地体会歌曲所表达的情绪和情感。
听教师介绍，听独唱版〈蓝花花〉，感受情绪，说一说对蓝花花的印象
理解“蓝格英英采”的意思。
再听歌曲，体会情感。
二、欣赏《蓝花花》钢琴独奏版。
1．初听对比：女生独唱和钢琴独奏两种艺术表现形式，体验不同艺术表现形式在表现同一题材时给人带来的不同感受。
2．再听：主题旋律共变奏了几次？
歌词没有了，但你听出了什么样的情绪和情感的变化？
结尾给你留下了怎样的印象？
三．欣赏《掏洋芋》。
1．初听歌曲：歌曲表现的是一个怎样的情景？速度是什么样的？
2．再听：风格是什么样的？念白的声音要注意什么？
3．跟着音乐进行念唱合练，并模拟掏洋芋动作边唱边表演，体验念唱合作的乐趣，体验劳动带来的快乐。
四、小结。
“蓝花花”的传说：据民间传说，蓝花花是陕西固临县临镇某村的一位女子，长得美丽，渴望幸福，但却被迫嫁给了一位姓周的地主“猴老子”。蓝花花不甘于封建势力的压迫，自找“情哥哥”，并敢于信誓旦旦地宣布：咱们俩死活在一搭。民歌不仅鞭挞了封建买卖婚姻对妇女的摧残和迫害，同时还赞扬了蓝花花勇于冲破封建礼教、大胆追求婚姻自助的反抗精神。



4． 革命将士出征歌
教学目标：
学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色与豪情。
教学重点：
学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色与豪情。
教学难点：
用正确地声音，充满感情地演唱歌曲。
教学过程：
一、学唱《革命将士出征歌》。
1．介绍背景，激发学生学唱的热情。
这首歌曲是抗体战争时期根据陕北民歌填词的，解放以后歌词又几经修改。歌曲表现了抗战时期陕甘宁边区军民在共产党领导下，团结一心，抗敌救国的豪情。
2．初听歌曲，感受歌曲的情绪，并说一说歌曲的风格。
3．跟着录音整体学唱歌曲。
4．指出几处难点：后十六分音符.符点音符.跳度大的地方（第六小节）.结束句等。
5．跟着钢琴完整演唱。
6．跟录音演唱，注意进行曲风格。
二、复习本单元歌曲
（1）《对花》。
（2）《唱得幸福落满坡》。
（3）《革命将士出征歌》。
要点：注意每首歌曲的情绪
三、“我的创造”：给歌曲创编歌词。
用〈革命将士出征歌〉的音调，再创编一段歌词，并交流唱一唱。
四、小结。
听歌曲，说说感受，是什么风格。
跟着录音整体学唱，说一说难点。
跟琴解决歌曲中的难点。
完整演唱，注意用进行曲风格。
复习本单元歌曲。




5． 节奏练习
教学目标：
1．继续学唱歌曲，并能有感情地演唱。使学生了解滑音的实际唱法，并能在歌曲中运用。
2．通过对歌曲的学习，感受歌曲所表现的场面，并通过对班内优秀同学的表彰，激发学生的成功感，培养自信心及主人翁意识。
教学重点：
歌谱的教学及对歌曲情感的体会。
教学难点：
滑音与倚音的实际演唱效果。（其中倚音不作新授要求。）
教学准备：
录音带，录象带，大红花若干，大歌片，红绸带每生两条。
教学过程：
一、师生问好。
随《军队与老百姓》的音乐进入教室，坐定后随音。
乐拍手。
二、基础练习。
1．练练：4/4
拍手 0× 0× 0× ×× | 0× 0× 0× ×× |
跺脚 × × × 0 | × × × 0 |
拍手 0× 0× 0× ×× | 0× 0× 0× × ||
跺脚 × × × 0 |× × × 0 ||
师：同学们，今天我们一起来做一回勇敢的解放军，去打击敌人，好吗？（生：好！）我们今天的任务有3个，首先要求我们按指定的步伐行军，因为敌人非常狡猾，而这种步伐能混乱他们的视听，第二步就要与我方的地下党员接暗号，取任务，然后就看谁能出色的完成任务，我们就为他戴上大红花！好吗？（生：好！）
师：你看，这个就是上级给我们的行军步伐，哪位优秀的解放军能完成？
1）出示拍手的节奏，请一位学生念念。
2）学生齐念节奏两遍，第1遍休止符的地方可先用“嗯”代替，第2遍时请生把“嗯”念在心里。
3）用手打节奏，休止符时手往外。
4）出示跺脚节奏，请生分组配合再由生独立完成。
2．节奏。4/4
× ×××|× × ×× ×- | ×××××× |× ××-||
师：我们踏着这个整齐的步伐前进着，敌人果然没有发现我们，同学们，真不愧是解放军，第1个任务顺利完成了，现在我们应该寻找地下党员，与他接上头后取得任务，那位地下党员是谁呢？请你找找看，他的标记是，（教师的穿着），对了，我就是那位地下党员，我接受上级组织的委托，前来接头，暗号是这条节奏。
1）教师出示节奏。
2）请各别生念念，注意附点与切分。
3）全体同学蹲下来用双手在凳子上打节奏。
4）出示旋律，（滑音先不要出示），请生视唱。注意倚音部分，教师提示倚音“3”唱得短促。
4/4 6 5 6 ī3 5 3 5 6 - | 5 5 3 2 12 | 5 7 6 -||
5）加上滑音，师唱后请生听辨别有何不同？效果如何？
6）讲解新知识：滑音记号，并唱唱上滑音与下滑音有何不同？请生演唱效果。
7）.跟琴唱唱这条旋律。
三、新歌教学。
1．视唱歌谱。
师：暗号接上了，你们确实是聪明的解放军，下面我就把上级交待的任务告诉大家。因为前方敌人十分顽固，他们躲在雕堡内，我方人员打不进去。所以，要派一位象董荐瑞一样勇敢的战士去把它炸掉，你们敢吗？
师：真不错！咱们的解放军真是好样的！可是，这个雕堡它可不那么好对付！敌人设置了密码，如果解不开密码，那么我们只要一先靠近，敌人就会发现我们，我已经请情报人员把密码偷也出来，看看哪位解放军智勇双全？
1）教师出示大歌片，请生视唱歌谱（边点拍边唱）
2）师范唱，纠正错误，请生齐唱。
3）提醒学生滑音部分，及倚音部分的演唱效果。
4）师弹琴，请生聆听，在心里默唱，纠正音高。
5）生跟琴唱唱。
6）师生接唱歌谱，男.女生接唱歌谱。
7）随琴听结束部分，请生把两遍歌谱一起唱唱。
2．歌词教学。
师：好！现在密码已经由同学们解开啦！炸药也已安装完毕，你听！雕堡被我们炸掉啦！
1）录音播放爆炸声，枪声，以及事先录好的敌人投降声。
师：这是胜利的炮声！老百姓们高兴地拿起锣鼓欢迎我们解放军进城啦！不信，你看！
2）播放百姓欢迎红军的录象，同时播放歌曲《对花》。
3）用练练节奏为歌曲伴奏。
师：同学们！让我们踏着整齐的步伐进城吧！
4）唱歌词。
师：解放军同志们，让我们和老百姓一起庆祝胜利吧！我们和他们一齐歌唱！
5）师弹琴，请生在心里歌唱。
6）生跟琴一起唱，师注意衬词部分的地方要求学生咬字清楚。
7）再提示滑音部分，把韵味唱出来。
8）师生分角色演唱，感受热闹的气氛，有感情的唱，说说“对”花这种民歌的演唱形式（一问一答。）
9）分男.女生按角色演唱。
10）学习秧歌步（课件出示秧歌步的动态步伐。）
师：刚才录象中，他们还跳着秧歌，打着鼓，那么我们也来高兴一下，学学他们的秧歌舞吧！（生跟课件一起跳。）
11）随着音乐边甩绸带边跳秧歌。
12）用不同的形式边唱边跳，可以分组，也可按男女生分。
13）创编歌词。请生分小组创作，然后教师选几给大家一起唱唱。
14）表彰优秀同学，其他同学唱歌，师为生戴上大红花，
师：老百姓说要谢谢我们，并要为出色的解放军戴上大红花呢！
15）表彰其他方面出色的同学。
师：刚才我们做了一回解放军，高不高兴啊？其实我们生活中还有许多同学在各方面表现都不错，我们趁今天这个机会也对他们进行表彰好吗？
四、总结。