波斯市场教案

能力指标

1-1-1探索与表现──尝试各种媒体，唤起丰富的想象力，以从事视觉、听觉、动觉的艺术活动，感受创作的喜乐与满足。
1-1-2探索与表现──运用视觉、听觉、动觉的艺术创作形式，表达自己的感受和想法。
1-1-4探索与表现──正确、安全、有效的使用工具或道具，从事艺术创作及展演活动。
2-1-6审美与理解──体验各种色彩、图像、声音、姿态、表情动作的美感，并表达出自己的感受。
2-1-8审美与理解──欣赏生活周遭与不同族群之艺术创作，感受多样文化的特质，并尊重艺术创作者的表达方式。
3-1-10实践与应用──养成观赏艺术活动或展演时应有的秩序与态度。
教学目标 1. 欣赏克特比的「波斯市场」。
2. 能认识「波斯市场」的故事。
3. 能熟悉乐曲，并能指出曲子中各乐段所代表的主题及情境。
4. 能说出对于乐曲中各个主题的观感。
5. 能说出音乐中出现了那些乐器的声音。
6. 能针对不同的主题音乐，配上不同的节奏乐器或动作。
7. 能运用网络搜寻出结合古典音乐素材创作的流行音乐。

教学活动流程

一引起动机
1. 老师播放S.H.E 所演唱的「波斯猫」这首曲子。
2. 老师问同学有没有听过? 知不知道这首流行歌曲有些乐段是出自于「波斯市场」这首曲子。
二发展活动
（一）播放「波斯市场」动画欣赏
1.介绍作曲家克特比，是一位英国作曲家，擅长创作东方情调的描写音乐，故事主题、情境鲜明。
2.老师依乐曲出现的主题，述说各段的故事大纲。
(二)播放管弦乐团的演奏，老师随着乐曲的进行，提示各段的描写内容。
(1)A段:骆驼商队来到市场，由短笛吹出旋律，音乐声愈来愈大声，代表骆驼商队愈来愈近。
(2)B段:乞丐在市场里乞讨，由男声合唱，不断反复唱着「慈悲啊!阿拉的神!」
(3)C段:美丽的公主来到市场，音乐转为舒缓柔美，由竖琴伴奏，大提琴和单簧管奏出旋律。
(4)D段:魔术师的表演，由短笛奏出。随后，由木管乐器吹出玩蛇者吹笛弄蛇的主题。
(5)E段:酋长的行列经过市场，由雄壮的铜管乐器齐奏。
(6)再度听到乞丐的乞讨声，但在前半段就终止了。
(7)公主的旋律再度出现，代表公主要离开市场了。
(8)骆驼商队也渐渐远离，声音由强渐渐地转弱，依稀可听见公主的主题，代表远远地望见公主的身影。最后骆驼商队的旋律也愈来愈弱，队伍愈行愈远。
三综合活动
1. 请学生发表对于乐曲中各个主题的观感。
2. 询问学生「波斯市场」那几段音乐的旋律曾出现在「波斯猫」这首歌中。
3. 老师解说「波斯市场」的A段音乐出现在「波斯猫」的前奏及间奏中，而B段音乐则可于副歌中听到其旋律。
4. 回家作业:请同学回家想想看或找找网络数据，下节课我们将讨论还有没有别首流行乐也曾利用我们熟悉的旋律来创作的。

＜第一节课完＞

第二节课

一、 准备活动
1. 请同学发表有没有找到别首歌曲也曾运用我们熟悉的曲子来创作的。
2. 播放孙燕姿的「天黑黑」，讲解歌曲中出现了台湾民谣「天黑黑」的旋律，使人对这首曲子印象深刻。
二、 发展活动
1. 老师播放「波斯市场」的音乐，请同学于不同的主题出现时，依序比出「A B C D E B C A」的英文字母，并写出各主题分别是由何种乐器演奏。
2. 请同学发表各个主题分别使用的主要乐器。
3. 播放「角色和乐器的对照」之教学影片，并和同学一起讨论答案。
4. 将同学分为五组，分别负责五个不同的主题。
（1） A组同学利用铃鼓打出A段主题的节奏。
（2） B组同学则用木鱼及响板敲出顽固节奏。
（3） C组同学则模仿公主优雅的姿态，双手如波浪般舞动。
（4） D组同学听到魔术师的乐段，双手拍膝；玩蛇者主题出现时，则模仿玩蛇人吹笛的动作。
（5） E组同学做出酋长巡行的行进动作。
5. 再次播放乐曲，请各组同学在不同主题出现时，做出相应对的乐器演奏或肢体动作。
三、 综合活动
请同学发表最喜欢那一组的表演并说明原因。

＜第二节课完＞