我们的左邻右舍教学设计

到周边去看看——《我们的左邻右舍》教学设计
教学目标：　　
1、知道和认识我国周边的主要国家，及与我国的历史、经济、文化联系。
2、以亚洲国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能够借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性。以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源，地域环境的关系。　　
3、培养学生自主学习、合作探究的能力。　　
教学重点难点
重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与　我国的历史、经济、文化联系。
难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。
教学准备：布置学生搜集相关资料和图片。
教学过程：　　
一、创设情境，揭示主题　　
1、师：同学们，你家有哪些邻居？有谁知道我们国家有哪些邻居呢？说一说。今天，就让我们首先来了解一下我国周边的一些国家。　　
2、 揭示主题：我们的左邻右舍　　
二、共同探究，生成主题　　
1、认识我们的邻居　　
师：出示地球仪，让你们自己来找一找我国的左邻右舍，现在谁能告诉老师，你找到了我国的哪些邻居？（随着学生的回答，点击周边国家相应的位置。）　　
2、认识我国周边一些国家的别称　　
师：我们每个人都有自己显著的特征，那么，谁来说一下，你或你所熟悉的同学有什么特征？每个国家也一样，它们也有自己的显著特征。
师：刚才，同学们都能根据新加坡的特点概括出新加坡的别称。现在，请同学打开书自学教材，通过自学，咱们比一比，看一看谁能自己用一个词或一句话简单地概括出我们周边的国家印度、蒙古、日本、尼泊尔、印度尼西亚的别称并说明原因。　
师：教材上这些周边国家的别称同学们概括得都很好，那谁还了解我们周边其他一些国家的显著特点呢？（一生介绍，其他学生概括别称）　　
3、你说我说，看谁记得多　　
学生小组内互相交流自己记忆周边主要国家的方法　　
①根据国家地图形状记忆　　
②根据在我国的哪个方向记忆　　
③根据国家的“别称”记忆　　
④根据自己印象最深的事情记　　　　
三、自由创作，深化主题　　
师小结：刚才我们已经认识了我国的一些左邻右舍，现在，你们想不想更进一步地了解一下这些国家呢？好，接下来，我们就先到我们周边的国家——日本去看看，学习课本。　　
师：通过刚才的学习，你发现了什么？　　
生：日本的文化习俗和我们国家有相同处也有不同处。　　
师：那么，其他国家是不是也是这样呢？请同学们拿出课前搜集到的资料：　　
1、小组内交流自己搜集到的资料　　
2、教师组织根据学生搜集到的资料，将学生进行调组（按不同的国家，把学生分成小组）学生小组内就同一国家进行较为深入的探究活动。　　
3、班内汇报　　
师提出建议：说明本小组所介绍的国家，该国与中国的相对位置，该国的特色。在学生进行小组介绍的同时，教师可以进行适当补充。　　　　
四、归纳延伸，升华主题　　
师小结：刚才老师发现，每个小组的同学都做到了非常用心地去探究，抓住了每个国家的特色，听的同学听得也非常认真。现在，老师有一个问题还没有弄懂：通过刚才每一个小组的汇报，你们了解到了不同国家的文化习俗，那谁能告诉老师：我们和我们的左邻右舍的国家到底有什么相同与不同呢？　　
学生归纳，老师板书　　
不同：服饰、饮食、建筑、艺术　　
相同或相似：汉字、品茶、过春节、使用筷子、信奉佛教……　　
师：我们周边的的每一个国家都有着不同的文化习俗，正是由于这些不一样，使得我们的生活丰富多彩，但我们与我们的左邻右舍国家又有着很多相同或相似之处，正是由于这些相同或相似，构成了我们独具特色的东方文化。　　
五、课堂小结，回顾主题　　
师：通过本节课的学习，你有什么收获：学生从三方面总结　　
① 知识方面　　② 学法方面　③ 技能方面