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到周边去看看走进日本教学设计

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  • 发布时间:2012-10-31 15:55:00
  • 发布者:吾爱
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到周边去看看
——走进日本(六年级品德与社会课)
一、教学目标
知识与技能目标:了解日本地理位置,从饮食、服饰、建筑、艺术等方面感受日本别样的异域风情、文化习俗;知道我们要与邻国友好交往,和睦相处,共同发展。
过程与方法:通过阅读文字,交流看法等学习活动,培养学生收集、处理信息的能力。
情感态度价值观目标:激发学生了解邻国的兴趣,用一种开放的胸襟接受、尊重不同国家不同文化习俗。
二、教学重点
了解日本的生活习惯,文化习俗与其地域环境的关系。
三、教学难点
通过比较发现日本与我国文化的共性和差异性。
四、教师准备 :课件
五、学生准备 :收集有关日本的资料。
教学过程:
一、激趣导入
1、出示世界地图,你们知道地球有哪几个洲?
中国则属于哪个洲?我们的祖国地域辽阔,在它的周围,还有许多国家,由于这些国家在地理位置上十分接近,所以把它们形象地称之为“我们的邻居”。
2、我国周边有哪些邻居?出示亚洲地图,认识周边国家的地理位置。
(设计意图:让学生通过自由发言,大致了解我们的邻居有哪些,拓展学生的国际视野;掌握“上北下南,左西右东”的识图方法,并为后面的讲解奠定基础。)
3、走进日本:在这些邻居中,有一个国家,它是全球最富裕、经济最发达、生活水平最高的国家之一,就连大家最熟悉的动画片(课件:《聪明的一休》、《樱桃小丸子》等)也是由这个国家创作的。你们猜猜——日本。板书:日本
4、过渡:这节课,老师要当一回导游,带着大家到日本走一走,去感受那独具魅力的风土人情。
(设计意图:本环节在本课教学活动中,起着铺垫作用,为接下来的学生活动打下基础。)
二、了解日本地理位置
我们先来了解日本的地理位置,板书:地理位置
出示亚洲地图:谁上来找找看日本在哪里?它在中国的什么方向?(东北部)日本与我国只有一水之隔,距离很近。
三、走进日本,了解别称
1、日本的别称是什么?出示:“千岛之国”“樱花之国”
2、为什么称日本为“千岛之国”、“樱花之国”?
3、播放樱花的图片。
4、图片中展示的那座山是?(富士山),你了解富士山吗?学生交流。
(设计意图:通过展示日本樱花、富士山的精美图片,让学生切身感受日本独特的异域风情,激发学生进一步探究日本的文化习俗的兴趣。)
四、走进日本,了解文化习俗
1、播放视频:日本旅游宣传片
2、这个短片向我们展示了日本哪些风格迥异的文化习俗?
学生交流,教师归纳板书:饮食、建筑、服饰、艺术
3、学生课前收集了相关资料,结合书本87的内容,汇报交流:
(设计意图:顺理成章地让学生结合书本知识进行交流,使课堂教学没有脱离教材。)
(1)饮食文化:根据学生收集有关生鱼片、寿司等内容,相机出现图片。
日本人喜欢吃鱼,他们称自己为“彻底的食鱼民族”,为什么?
(2)建筑特色:日本传统建筑是什么?(木屋)
出示日本木屋图片,日本木屋有什么特点?
日本人住木屋的原因是什么?学生汇报。
过渡:从饮食、建筑两方面,可以看出日本人的生活习惯与这个国家的什么有关系?(地域特点)
(3)服饰文化:出示日本和服
对于日本的和服,你们了解吗?
(4)舞蹈特色:日本在歌舞等艺术方面有哪些特色?自由汇报。
4、探究:日本还有哪些文化习俗?学生交流,教师补充相关资料,比如:相扑、柔道,其他有趣的节日等。
(设计意图:本环节是本课活动的重要部分,结合课前查找的有关日本的资料,以及书中的知识,学生从饮食、建筑、服饰、舞蹈等方面入手,兴味盎然地交流了日本风格迥异的文化习俗,学生在活动中感受到合作的乐趣,成功的喜悦;接着在学生交流的基础上,教师适时补充视频资料,以便对学生的学习补充欠缺的知识,进一步调动学生的学习热情,认识日本文化习俗的丰富性。)
五、中日友好
1、思考:中国与日本虽然属于不同的国度,但两个国家之间却有着许多相似的文化习俗,你知道哪些?
2、出示三组图片:中国与日本的茶道、中国与日本的书法、中国与日本的围棋。
3、合作探究:为什么中国与日本有着这么多相似的文化习俗?学生交流。
4、通过课前收看的电视新闻,说说我国与日本友好往来的新闻报道。
5、提问:打开国门,国与国之间进行友好交往,有什么好处?
(设计意图:让学生结合平时的了解,认识日本与我国在文化习俗上的相似之处,通过探究,培养学生学会发现、产生疑问、解决疑问的能力,增强学生对文化习俗差异性的了解 ,学会以正确的态度对待这样的差异。)
六、课堂总结
同学们,今天的学习与交流,你们学到了哪些知识?
这节课,我们走进日本,感受了日本独特的民俗文化。其实我国的周边还有许多极具民族特色的国家,请你根据今天认识日本这个国家的方法,,按“了解地理位置、认识文化习俗、了解邻里互访”这样的步骤,课后收集资料、进行筛选、整合,下节课介绍你最感兴趣的一个周边国家。
(设计意图:课堂结束后,学生会保持一种旺盛的求知欲,让学生回顾本节课所学知识,教师加以归纳概括,同时通过精炼的课堂小结,提升学生的认识,促进教学目标的达成。从《走进日本》一课,学生掌握认识一个国家的基本方法,从课内拓展到课外,这为今后的学习做了很好的铺垫,真正做到学以致用。)
 

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