现代信使教学设计

现代信使
活动目标：
1、了解现代社会中，人们的通信方式与极其作用特点，并从中了解通信的发展与我们生活的关系。
2、能根据实际情况，学会选择使用相应的通信方式来解决各种问题。
3、懂得在通信过程中的文明礼仪和有关的法律规定。
活动准备：
1、教师准备：（1）各种信件、电话卡、通知书和电话（固定电话、移动电话）
（2）、多媒体课件
2、学生准备：（1）、收集各种信件、电话卡
（2）通信调查：身边的人采用哪些通信方式与外界取得联系。
课时：3课时
第一课时
活动过程：
一、 调查资料统计：
师：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当我们不能进行面对面的交流时，会用哪些通信方式与外界取得联系呢？老师让同学们做了这方面的调查，你们做了吗？
生：（让学生分成小组，对调查的结果、搜集的资料进行归类、分析和统计。如：现代通信方式的种类、特点及原因。）
生：汇报
师：我们发现最常用联系方式是电话。这节课我们就来探究一下：现代信使——一线连千里电话
二、 活动探究：
1、为什么电话（固定电话、移动电话）成为最常用通信方式
师：你平常都给谁打电话？你觉得电话给你带来哪些好处？
生：自己说说
师：课件出示：小明给远在美国的爸爸打电话。
师：从这些事例中，你能说说使用电话的好处吗？
生：自由回答。
师：还可以查询时间、订购火车票、报火警等
师：那么，你拨打过110、120、112、122这些电话吗？说说它们的用处和正确使用方法。
生：（演示）
生：（评议，补充）
师：（课件出示：相关连接）补充说明，这种行为的社会危害性，并且向学生介绍这些行为所触犯的法律规定。
2、通信工具的种类：
师：我们已经会使用电话了，还有其它的通信工具吗？
生：自由回答。
师：课件随机出示：各种通信工具的图片。
生：说出名称及用途
三、 实践活动：
1、直接拨打电话
学生评议：方法、语言、行为
教师进行指导
2、使用电话卡拨打电话：
学生说明电话卡的名称，使用方法，学生补充矫正
四、 活动延伸：
1、 课件出示：（知识点滴）
学生读一读
2、 课件出示：（我国的电信事业迅速发展情况。）
学生读一读说出自己的感受
五、 总结：
第二课时
活动过程：
一、 谈话导入：
师：上节课，我们知道现代通信工具中，最常用的是电话，那么除此之外还有什么？
生：回答。
师：我们继续探究 现代信使——给我发个电子邮件
二、 活动探究：
1、 电子信箱的应用
师：哪些同学使用过电子信箱寄邮件？
生：说明是怎样使用电子信箱寄邮件的过程。
师：补充说明除了给亲戚、朋友寄信照片，还可以直接把自己的作品发到网上。
师：课件出示 电子信箱
师：如何申请免费电子信箱呢？
生：自由说说。
师：补充说明
生：（实际操作，申请电子信箱和发邮件。）
生：（小组讨论：电子邮件为什么被誉为“既快捷又省钱”的通信方式？）生：（ 全班交流）
师：引导。
2、 QQ的应用：
师：哪位同学使用过QQ？
生：自由回答
师：使用QQ有什么好处？
生：可以提高打字的速度。
生：传递信息速度快。
生：可以采用表情图，表达心情。
生：可以同时和几个人聊天。
生：可以和陌生人交流。
……
小结：随着社会的发展，传递信息的方式也在不断变化，在不久的将来会有新的通信方式出现。
三、 实践活动：
1、 应用电子邮件或QQ同学间进行交流。
生： 谈自己的感受
师：引导学生懂得不应该沉迷于网上聊天
2、判断升华：
师：出示课件 电子邮件和QQ对话记录
师：说说这些学生的做法对吗？
生：说出自己的理由。
师：引导学生懂得文明上网。
四、 活动延伸：
世界上第一个E— mail
五、 总结：
第三课时
活动过程：
一、 谈话导入：
师：在生活中，有电话、发电子邮件与外界联系以外，还有什么方式？
生：用写信的方式。
师：这节课我们继续探究现代信使——写信传情意
二、 活动探究：
师：现在信息交流如此方便，为什么还有人寄信呢？
生：（小组讨论）
生：可以反复的看，保存时间长。
生：贫穷落后的地方，没有现代通讯设施，就必须寄信
生：写信更容易表达感情。
师：课件出示 《秋思》
生：读一读。说出表达怎样的感情。
生：读信的时候看见亲人的字，会倍感亲切。
……
师：人们通过信件传递的不只是亲切的问候与关怀，还传递着各种信息，比如录取通知书、各种商业合同与凭证，以及介绍信、推荐信、辞职信，求职信等。
（随机播放课件 各种信件配合讲解）
师：寄信有这么多的好处，那么有没有不足呢？
生：速度慢。
生：容易丢失。
师：（课件出示 邮递员王友顺的图片）
生：介绍邮递员王友顺的故事
师：你们认为王友顺这样做对吗？为什么？
生：（讨论）
生：汇报交流。
师：信件传递着消息，增进着情感，同学们他们的做法对吗？
师：（课件出示图片 ）
生：自由回答
师：引导。
师：同学们你们寄过信吗？怎样寄信的？把收集的信封进行分类，根据每一种信的特点，说明在什么情况下使用。
生：学生分组活动、汇报。
师：由于运输工具的不同，决定了信的速度快慢，因此把信件分成不同的种类。
三、 实践活动
1、 写信
回忆写信的格式说一说
2、 写信封
生：自己写信封，交流说明写法。
3、 选择合适的方式传递信息（略）。
生：说明理由。
四、 延伸与总结：
师：除了我们探究过的通信方式，还有其他方式吗？
师：（课件出示图片 被困大学生在山上点火传递信息）
师：谁还补充？
生：狼烟、飞鸽传书、鸡毛信
生：风筝、灯塔、旗语……
师：同学们说的这些通信方式，随着社会的发展，逐步退出历史舞台，但是在某些特殊的情况下，有时也会用到，所以需要同学们一方面注意平时的知识积累，另一方面遇事冷静。
活动策略：
从学生生活入手，激发学生学习的兴趣。在现实生活中，学生最熟悉的现代信使是电话。因此，我从电话入手进行教学，调整了教材的教学内容顺序，更贴近学生的生活，再进行现在比较流行的电子邮件、QQ的教学，最后追溯通信的根源写信。即让学生了解现在，展望未来，也让学生了解过去知道历史。把教材的内容与生活紧密联系起来，让学生对那些使我们生活更美好的人怀有感激之心，如电话的发明者—贝尔，感动中国十大杰出人物王友顺的故事，通过这些使学生逐步树立起为他人服务意识。
从学生的生活出发，让每个学生都参与进来。首先让学生在课前进行调查收集资料，体会到通信与人们的生活紧密联系；其次在课堂上，让学生积极讨论参与实践活动，能会正确使用通信工具；最后教师还注意引导学生懂得在通信过程中要知法守法，文明通信。