北师大版四年级品德教案 4.2在希望的田野上

教学目标:1,了解在长期的传统农业生产实践中,人类发明了简单的农具,这些农具是人手的延伸,大大提高了劳动生产率,体现了人类的智慧.

2,初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程,知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化.

教学活动与过程:

导入.

以下这些都是传统的农具,你能说出它的作用吗 (展示各种传统农具的图片:铁锹,耙子,镰刀,锄头,镐子等,学生举手发言,教师适当指引.)

除了这些以外,你还认识哪些传统的农具 (学生自由发言.)

了解各种农具的使用方法.

教师展示在人们使用各种农具的图片.通过这样的图片使学生了解传统农具的使用方法,了解这些简单的农具,是人手的延伸,大大提高了劳动生产率,体现了人类的智慧.

现代的农业机器.

展示现代农业机器的图片,简单讲述它们的作用.了解它们是在传统农具的基础上发展起来的新的农业工具,它们更加方便人们的耕作了.

小结.

几千年来,在农业生产中,人们从使用简单的手工农具,畜力耕作,发展到使用现代农业机械,农业在生产方式的不断变革中走过悠悠的岁月,生产效率也在不断地提高.

 

 

教学目标:1,知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程,至今还在农业生产中发挥着巨大的作用,是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶.

2,感受劳动人民的智慧力量,形成崇尚劳动,崇尚劳动者,为我国古代农业文明而自豪的态度.

教学活动与过程:

导入.

前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就.其实劳动者的创造远不止这些,下面我们一起再去了解更多我们祖先的伟大创造吧!

了解都江堰.

教师展示都江堰的图片,并详细讲解都江堰是怎样防洪导水的.(展示竹笼,杩搓和古代人民利用都江堰的情况.)

观看都江堰视频.

了解坎儿井.

学生阅读书本内容,了解坎儿井的独特构造.教师讲解坎儿井怎样为新疆人民带来珍贵的水资源,使得在沙漠中的吐鲁番能够生产出水灵的葡萄.

自由探讨:为什么在新疆取水要用坎儿井的办法,而不直接开辟一条河流,从雪山把水引到新疆呢

学生自由讨论,讨论完毕后发言,教师适当点评.

教师总结.

 

 

教学目标:1,了解一些现代农业的新成就.

2,知道我国是一个传统的,发展中的农业大国,解决了世界上五分之一人口的吃饭问题是我国农业对世界的重大贡献.

3,简单了解我国农业产品进口与出口情况,以及我国与世界的农业交流,增强国际了解.

教学活动与过程:

复习与导入.

同学们,上一节课我们学习了什么 (学生集体回答.)

对了,我们上一节课了解了我国两项伟大的水利工程:都江堰和坎儿井.这是我国古代劳动人民智慧的结晶,是值得我们骄傲的伟大工程,它们给我国人民带来了巨大的利益.今天,我们来了解现代的农业,农业科学家们把最新的科技应用到农业上,提高我们农业的生产.

下面请同学先阅读书本16——17页,了解一下,书上给我们介绍了那些先进的农业技术.

二,学习课文内容.

考察学生阅读的情况.提问:书本上告诉了我们那些农业上的新科技呢 (学生举手回答.)

根据学生的回答,学习一下内容:

简单介绍袁隆平.

观看介绍袁隆平的影片,了解袁隆平为了杂交水稻的奋斗史.

了解温室技术,重点了解无土栽培.

无土栽培是温室技术的一种.了解什么是无土栽培,无土栽培有那些有缺点等.

知道"水上放牧",规模养禽,科学养畜等.

三,小结.