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走进不同的家乡试讲教案

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  • 发布时间:2015-08-15 15:49:00
  • 发布者:吾爱
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第四课 走进不同的家乡
教材分析
本课着重让学生懂得人们都有自己不同的家乡,而不同的家乡都有自己独特的地理和文化特征。在了解自己的家乡以后,拓展学生的视野,去认识一些不同的家乡的特点,增进热爱家乡和祖国的情感。
学情分析
学生对本课的内容比较陌生,特别是年平均最高气温、年最高气温、年平均最低气温、年最低气温的区别,教师要帮助学生理解他们的不同含义。
教学目标
1. 认识地形图。初步了解如何阅读地形图。
2. 认识几个有关温度的概念。
3. 通过对有关温度统计的认识,感受祖国的博大。
4. 了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。
教学重点
了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。
教学难点
通过对有关温度统计的认识,感受祖国的博大
教学准备
1. 本地区的地形图 。
2. 有关本地区温度的统计资料。
教学课时 一课时
教学过程
一. 导入。请学生欣赏教科书14---15页内容。
二. 探究活动。
1. 提问。这两页上有一幅地图,是什么地图?它与周围的几张照片有什么关系?
学生自由发言。
老师:这是一张专门的地图,教科书告诉我们,它叫做“地形图”。那么,什么是地形图呢?请同学们进行思考和研究,自己找出答案。
2. 师生共同探讨:
A. 什么是地形?(学生自由发言,师归纳板书。)
地形指:地表的形态,包括山脉,丘陵,高原,平原,盆地无大类。
B. 地形图告诉我们什么?
地表高低起伏的状态(地势)
C. 地形图通过什么告诉我们?
分层设色的等高线,不同颜色的线代表高度不同的海拔。
3. 每个学生仔细阅读书上的地形图,并自由发言。说一说14---15页上的地形图与周围的几张照片有什么关系?(每幅照片表现了该地区的图形)
4. 教师引导学生注意各地方的显著差异。
5. 学生读15页豆博士的话语概括。 祖国各地家乡的自然环境是多么的不同吧!
6. 请学生仔细阅读课本第16---17页内容。读读不同的家乡的不同生产和生活方式,和自己的家乡做做比较。
7. 探究活动。围绕17页统计图展开。
提问:
①:我国降雨量最多的地方是哪里?降雨量最多的意思是什么?
②:我国降雨量最少的地方是哪里?
③:我国年平均气温最高的地方是哪里?
④:我国年平均气温最低的地方是哪里?
⑤:为什么年最高气温不是在年平均气温最高的地方?年最低气温也不是在年平均气温最低的地方?
8. 教师引导学生由自讨论:
围绕“不论生活在哪里,人们都热爱自己的家乡”的主题进行讨论。
三. 教师总结。
通过本课的学习,同学们可以体会到,祖国地域辽阔,景色壮丽多姿。在祖国的不同地区有的地方寒冷,有的地方温暖,有的地方干旱,有的地方湿润。生活在不同自然环境中的人们,会有自己独特的风俗习惯。
教学反思
 

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