北师大版四年级品德教案 6.1生活中的交通与安全

第一课时     我们身边的交通事故

1、          通过调查，了解本地区交通事故发生的情况。

2、          感受交通事故给人们生活带来的伤害。

3、          进一步学习制定调查方案。

1、          导入。

从60~61页的导读图引入。

2、          全班讨论。

教师出示交通事故图并提问：“看了这张图，同学们有什么想法？”请几个学生发言。

学生根据教师上次布置的任务，进一步讨论了解到的交通事故。

3、          阅读讨论。

请学生阅读书上62页的课文和“近十年来交通事故发生次数和死亡人数”统计图及“在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数”的统计图。教师针对两张统计图的内容做适当的提问，帮助学生读懂统计图的内容。

然后教师提问学生：“从‘近十年来交通事故发生次数和死亡人数’的统计图中你看出了什么？从‘在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数’的统计图中，你了解到什么？”

教师出示本地区的交通事故图，引导学生将其与书上的图进行比较，并就此图发表意见。

4、          探究讨论。

教师提问，引导全班学生讨论：交通事故给人们带来了什么影响？为什么会发生这么多的交通事故呢？交通事故发生的原因是什么？

5、          小组准备。

教师布置调查任务：就上述各个方面，调查本地区的交通设施。将学生分成小组，讨论并制定调查计划。

6、          小结。

家庭作业 ：

根据课上准备，各个小组利用上下学或休息日的时间进行调查。

 

第二课时     为了行人和车辆的安全

1、          了解家庭和学校附近交通设施的设置情况，并知道它们的作用。

2、          尊重交通警察及其交通管理人员所付出的劳动。

3、          掌握报警的方法。

4、          对交通设施设置不合理的状况能提出建议。

1、          导入。

汇报调查情况

2、          发表与交流。

教师引导学生将汇报的重点放在交通设施的设置对于交通安全分别起哪些作用，都发现了哪些新的交通设施等方面。

3、          全班讨论。

讨论: 对比书上出示的交通设施与我们住家和学校附近的交通设施有哪些不同?体现了什么?

4、          阅读讨论。

讨论: 通过观察、采访你了解到交通警察的工作都有哪些内容？他们是怎样保障行人和车辆的安全的？

在学生充分讨论的基础上，阅读书上65页的课文并观察教科书中呈现的照片，进一步了解交通警察的工作内容。教师可以从中引导学生理解交通警察工作的辛劳。

然后提问学生：“交通指挥中心是做什么的？电子警察指的是什么？遇到或发现交通事故时，应该怎么办？拨打122报警电话时，要讲清什么？”

5、          交流与建议。

先让学生交流“在调查过程中，你有没有发现交通设施设置不合理的地方或缺少设必要的交通设施的地方？”

再让学生提出建议。

6、          总结。

家庭作业：

以小组或个人为单位，对家庭或学校附近的交通标志进行调查，并做记录，制成图片。教师要提醒学生注意安全。

 

第三课时      人人都应该懂得的“道路语言”

1、          通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。

2、          了解一些过去不太熟悉的交通标志和国外的交通标志。

3、          在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。

1、          导入。

谈话导入。

2、          小组准备。

“你们都发现了哪些交通标志？它们的的颜色和形状有什么特点？分别代表什么意思？”各小组或个人进行准备，整理修改图片，设计汇报形式。

3、          发表与交流。

各小组或个人展示调查结果。将图片张贴在黑板上，并说明它代表的意思。

然后教师提问：“黑板上这些反映交通标志的图片在形式上有哪些相同之处？”

请学生分别将有共同之处的交通标志排列在一起。

教师就整理后标志的含义进行提问，随后教师应在强化各种标志含义的基础上进一步提升其共性。可提出“颜色、形状基本相同的标志都有什么相同的意义”的问题，并在黑板上写出：警告标志、禁令标志、指示标志。说明所有的交通标志都可以分为这三类，并让学生就这三个类别对交通标志进行归类。

教师提问：“哪些标志是我们需要特别遵守和注意的？道路上没有这些标志行不行？可能会产生什么后果？”

教师为学生展示一些本地区比较少见的，以及其他国家的交通标志，也可引导学生看书了解，知道这种“道路语言”在许多国家都得到有效应用。

4、          设计活动。

让学生在对交通标志有了新的认识和想法后，自行设计交通标志。

5、          总结。

家庭作业：

1、          调查行人和车辆遵守交通规则的情况。

2、          收集或设计交通安全用语。

3、           

第四课时      珍爱生命 遵守规则（1）

1、          知道一些交通规则。

2、          知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度。

3、          初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。

1、          导入。

谈话导入。

2、          阅读讨论。

“你知道哪些哪些交通规则？行人、乘车人应遵守哪些交通规则？”结合书上69页的四幅图片进行讨论。教师加以补充。

3、          小组交流。

以“我们身边的交通隐患”为题，对课前的调查结果进行整理，综合小组同学的调查结果，准备向全班汇报。（可采用统计图形式）

4、          全班交流。

各小组简单汇报。

5、          全班讨论。

讨论：

“什么人会发生交通事故？”

“许多人不守规则，他们是怎样想的呢？”

“你有过不遵守交通规则的现象吗？你是怎么想的？”

“这样一些想法的危害在哪里？”

6、          小结。

家庭作业：

完成教科书“我们的约定”。

 

第五课时      珍爱生命 遵守规则（2）

本节课为：模拟体验，做“我们一起遵守交通规则”的游戏。

活动准备------进行游戏-------活动小结（思想教育）

家庭作业：

1、          给家长讲一讲今天活动的内容。

2、          调查自己所在地区曾经发生的火灾，以及发生的原因。