苏教版品德与社会第七册 塑料与我们的生活

苏教版《品德与社会》第七册
塑料与我们的生活（课堂实录）
第一课时教学目的：
1、知识与技能目标：感受塑料与我们生活的关系，在比较与选择中了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利；
2、情感与态度目标：激发学生关注社会，关注生活的情感。
3、行为与习惯目标：培养合作与探究的意识，学习合作与探究的方法。
教学重点：了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利。
教学难点：指导学生有序高效开展合作探究，在比较中发现塑料的特点。
教学准备：多媒体课件 塑料制品及搪瓷盆、木盆等
教学过程：

活动一：感受塑料制品与生活的关系
1． 师：上节课，于老师请同学们调查了我们的日常生活中有哪些常见的塑料制品，并填写了一张调查表，谁来和我们分享你的收获?把你带来的东西高高举起来，给我们看一看!
生：我发现生活中有塑料尺子、塑料文件夹、塑料文具盒。
师：这些都是学习用品，有没有生活用品呢？
生：我带来了牙刷、杯子。
生：我带来了塑料餐具。
师：你在哪里发现的？
生：厨房。
师：厨房里还有什么？
生：还有塑料围裙、保鲜膜。
师：你很善于观察。我发现很多同学还带来了各种各样的玩具，给大家展示展示！
生汇报自己带来的塑料制品，并展示。
2、师：同学们的收获真不少，其实，只要你用心观察，就在这间教室里，还有很多塑料制品在默默地发挥作用，谁发现了？
师：抬头看一看？低头找一找？身边瞧一瞧？听课老师那儿再找一找？
生：电脑的外壳是塑料做的。
生：粉笔擦的外壳是塑料。
生：教室窗帘的轨道是塑料。
……
师：听同学们这么一说呀，我们就好像生活在——塑料制品王国一样（板书：塑料）
3、 师：其实，塑料的运用广泛着呢！远远不止同学们说的这些，我们就请塑料王国的使者豆豆给我们介绍吧！
[课件豆豆介绍塑料在各行各业中的作用]
4、师：听了豆豆的介绍，你又知道了什么？
生：我知道了塑料的产量很多，有140000000吨。
师：这真是个惊人的数字。
生：我知道了在农业中，塑料的作用很大。
师：可以做什么呢？
生：可以做大棚，还可以做米袋。
师：你很会联系生活。
生：我知道工业中的交通工具的零部件是塑料做的。
师：在汽车上见到过哪些？
生：方向盘、座椅。
生：我知道塑料还用在高科技行业里，火箭里的部件度能用塑料造。
师：那么大家觉得塑料（板书：与我们的生活）与我们的生活怎么样？
生：离不开。
生：密不可分。
生：紧密相连。
4、 师小结：说得真好，是啊!塑料在我们的生活中无处不在，与我们的生活息息相关。

活动二：小组合作探究塑料的特点
1、 师：塑料得到如此广泛的运用，那么它和其他材料相比有什么特点呢？我们来探究一下吧！平时我们就经常分工合作，今天除了所有的同学都要参与探究外，每组我们还特别需要一名“展示员”和一名“记录员”，友情提醒“记录员”要用最简洁的词语记录下塑料的特点哦！[课件：探究卡 ]说到这儿，同学们一定很着急，我们探究的东西到底在哪儿呢？瞧！老师这儿有六个“神奇宝贝袋”，里面的东西是不同材质的，有铁、有陶瓷、有玻璃、有纸，当然还有塑料，我们要多尝试几种方法去比较,可以看可以摸还可以想,从比较中发现塑料的特点。计时四分钟，看哪个小组合作得既快又好。每组选一名代表上来，任意选择一个去比较比较吧！
[塑料袋与纸袋 塑料积木与木头积木 玻璃注射器与塑料注射器 陶瓷碗与塑料碗 各种塑料管与铁管 塑料剪刀、塑料插座和乒乓球等]
2、 哪个小组先来把你们的成果和大家分享？请“展示员”和“记录员”带着你们比较的物品和探究卡上来汇报，你们可要注意配合噢！先说说你们小组比较的物品是什么，再说说你们用什么办法发现了塑料制品的哪些特点。其他的小组的成员仔细听，有补充赶紧说出来！这也是你们共同的收获哦！
3、 比较塑料袋与纸袋的小组汇报
记录员：我们发现塑料袋比纸袋轻，这两个袋子大小差不多，但塑料袋就轻一些。
展示员：掂两个袋子比较重量。
记录员：我们还发现塑料袋比纸袋结实耐用，纸袋不小心就撕破了，塑料袋就不会。
展示员：撕破纸袋，拽塑料袋。
记录员：塑料袋还比纸袋防水，下雨天就不能拎纸袋。
师：你们用了很多种方法去发现塑料的特点，发现真不少！小组分工合作也很明确。
4、 师：小组成员还有补充吗？还有哪一组也想来说说？你们探究的是什么呀?
5、 塑料碗和陶瓷碗小组汇报
记录员：我们小组比较的是陶瓷碗和塑料碗，我们也发现塑料碗轻。
展示员：掂两个碗比较重量。
师：“轻便”是你们两组共同的发现。
记录员：我曾经打破过家里的碗，塑料碗就不会破，比较坚固。
展示员：准备摔两个碗。（全场视线聚焦）
师：你这个展示员很合格，今天就不用摔了，曾经打破过陶瓷碗的同学举手？
（几乎全班举手）
师：瞧，这是大家都有的体会。
记录员：我们还觉得塑料碗比较好看，这个碗就是粉红色的，形状也很独特，可以分别装菜和饭。而陶瓷碗大部分是白色的，装菜又装饭很麻烦。
展示员：将碗翻过来，面向大家。
师：是呀，你们又找到了塑料美观、实用的特点。
6、 其他小组通过你们的探究还发现了塑料的哪些特点？来,将你们的探索卡贴到黑板上来!
各种塑料管与铁管小组
记录员：我们通过比较发现塑料水管不会生锈,有的还防油耐压。
师：你是怎么知道的？
生：我看了水管的名称知道的。
师：你很会捕捉有用的信息。
塑料注射器和玻璃注射器小组
生：我发现塑料注射器轻、使用方便。
师：对，这个特点其他小组也发现了，有不同的吗？你看看塑料注射器包装上的全称，发现了什么？
生：“一次性塑料注射器”，我知道它是一次性的。我知道了，塑料的比较卫生。
师：来，把这个特点也写上。（在探索卡上补充特点）
乒乓球小组
生：我知道乒乓球的弹性很好，用塑料做的剪刀还很安全。
师：你们知道吗？现在这乒乓球是人人都可以玩，以前可不是这样。[录音乒乓球的小资料]
7、 师：同学们，经过合作探究，我们发现了塑料制品的很多特点。来，自豪地把你们的自己发现读一读。[指板书领大家一起读]塑料有这么多特点，难怪会得到如此广泛的运用。

活动三：创设情境，实践中运用知识
１、谈到这里，我不禁想到，前两天于老师班上进行大扫除，发现班上缺少一个盆，想用班费买一个。（师拿出三种盆）超市里的盆品种还真多，主要有搪瓷盆，塑料盆和木盆。
２、师：你们觉得买什么盆合适？为什么？谁上台来帮老师选一选，货比三家不吃亏吗！（生上台比较）其他同学一边看一边回忆你的用盆经验，也来做一个选择。
生：我选择塑料盆，因为我发现塑料盆是最便宜的。
生：我也选塑料盆，因为木盆太重了，装上水我根本端不动。
生：我也选塑料盆，因为搪瓷盆我家里就有，它一不小心掉下来就会掉瓷，还会生锈。
３．师：看来，综合绝大多数同学的意见，考虑到塑料盆的性能以及我们小学生的特点，还是选择塑料盆比较合适。当然，在一些特殊情况下，木盆也有它的作用，不过生活中如果有其他可以替代木材的材料，就要尽量减少木材的使用。
4．师：你们知不知道制作这样的一个木盆要多少木料？需要一棵生长3年的杉树！我们来算一笔账吧！每人至少需要用一个盆，那么全班（ ）人，需要（ ）树，全校（ ）人，需要（ ）树，全中国１３亿人口每个人都用木盆，需要（ ）棵树，全世界近６０亿人口，每个人都用木盆，那么需要？那将会是怎样的场景？
生：会洪水泛滥。
生：我们呼吸的新鲜空气就少了。
生：会发生自然灾害。
５．师小结：是啊！光是小小的木盆，就会有不计其数的树木被砍伐，那么造房子呢？打家具呢？又得用多少木料呀！说到这儿，我们又发现了塑料的一个什么作用？
生：塑料的发明替代了一些木材。
师：许多塑料制品和塑料合成制品替代了人类对稀缺资源的消耗，来听听豆豆是怎么跟我们介绍的吧！
[课件豆豆介绍塑料在不同行业中的替代作用]
6、师：学到这里，你觉得塑料的发明怎么样？
生：我觉得塑料的发明很有用。
生：我觉得塑料保护了资源，使用又方便，很好。
8、 师：通过这节课的学习与探究，我们了解到塑料以其轻便、便宜等特点广泛应用于工业、农业等各行各业，让我们切身体会到塑料的确是（一起说）“二十一世纪最伟大的发明”。这么有用的塑料是谁发明的呢？你们想不想知道？[课件美国化学家 贝克兰德]你想对他说些什么？
生：贝克兰德真是太伟大了！
生：贝克兰德真了不起！

活动四：引发认知冲突，激发后续学习愿望
1、同学们说的很多，都让我们感受到塑料的确是——然而，科学是把双刃剑，塑料的发明再给我们的生活带来方便的同时，因为人们的使用不当也带来了很多麻烦！ 2002年10 月18日英国著名的报纸《卫报》甚至称：“塑料袋是二十一世纪最糟糕的发明。” 这是为什么呢？老师找到了报道中的这样一段话：
[课件：现在英国每年使用８０亿个塑料袋，废弃塑料袋造成了大量的“白色污染”。 土地、河流、高山、海洋……塑料袋无所不在，我们的地球似乎已经变成了“塑料星球”。]
2、 师：“白色污染”就是塑料废弃品对环境造成的污染，它是当今严重的污染源之一，也是困扰全球的一大难题。你的生活中有哪些“白色污染”的现象呢？[课件：你的生活中有哪些“白色污染”的现象呢？]做好课后调查，并收集有关资料，下节课再来交流。