《丰富多采的学习生活》教学反思

小学《品德与社会》北师大版三年级上册第二单元

《丰富多采的学习生活》教学反思

教学反思：

设计教案之前，我思考一个问题是：为何教材编写组的专家偏偏在三年级上册安排这样一个主题呢？学习本来就有连贯性，学习本来就充满了很多困难，当然也会有攻克困难后获得成功的满足感。编者肯定是有一定的编写意图才会特地在三年级上册安排这样的主题教学。   

带着这样的疑问，我再次深入看教材，再结合班上学生的学习情况，真的不难发现编者的高明之处。三年级对于小学生来说真是一个转折点，随着学习内容量和难度的增加，学生中出现了许多新问题，遇到很多学习障碍和困难，如不能很快适应这种变化，就会产生畏难情绪，这对学生将来升上高年级的学习会有很大的影响。基于这点认识，我在设计本课的时候，主要目的是提高学生对学习的自信心和培养他们乐观面对学习困难的信心，不要畏惧，不要那么容易就被出现的学习问题所打败，帮助学生真正感受到学习的乐趣。

丰富的课堂体验活动往往能达到学生在道德认识和道德理念上的升华，并由此来影响和衡量学生的道德品质及行为习惯。我在设计教案时候紧紧扣住本区的“体验式教学”课题研究，创设了许多情景让学生代人去 “体验”“感受”。  

情景一：讨论：同样一份卷子却是两种结果？在讨论过程中，学生能根据卷子的情况和平常学习结合起来进行讨论。老师适时引导学生结合自己的实际情况讲，让学生在比较放松自在的情况下说出自己的看法。

情景二：开展“登上丰富多采的学习生活快车”的活动。课件出示一列火车慢慢地开过来，上面写着“丰富多采的学习生活”的课题名称。录音播放：各位乘客请注意，31次“丰富多采的学习生活快车”就要出发了，请各位乘客做好上车的准备。学生把自己喜欢的学习方法和窍门在小组内与同学交流。