《问号之歌》教案 浙教版三年级上册品德与社会教案
公告：
《问号之歌》教案
（浙教版《品德与社会》三年级上册）
教学设计
一、教材分析
《快乐的小问号》选自浙教版《品德与社会》三年级上册第三单元“为中华之崛起而读书”的第一课《问号之歌》，属于“我与学校”中的学习主题。本单元的主要目标是培养孩子们良好的学习习惯，这不仅是本册的学习重点,也是整个小学教育的重要内容。为此教材一共安排了3篇课文，分别是“‘问号’”之歌，“做学习的有心人”和“寸金难买寸光阴”。
《快乐的小问号》是《问号之歌》主题活动的第1课时，旨在让学生感受到“问号”的魅力，认识到乐问、善问是一种良好的学习品质，与第2课时的“勤学”、“惜学”
教学内容既紧密联系又各有侧重。
二、学情分析
三上的教学内容放在二下上，教学内容根据学生实际做了微调。二年级的学生对周围的一切都充满好奇，他们的双眼里总闪烁着求知的渴望，小脑袋中总是跳跃着无数“为什么”，而他们本身也蕴藏着丰富的发展内涵与无限的发展潜质。学生对感兴趣的事物能提上许多的问题，但对怎样问问题、到哪儿寻找答案，则处于心有余而力不足的境地。兴趣的提升，提问及解决问题能力的提高要以知识作后盾。所以，本课教学把解决问题的方法的指导补充到里面，而且把它当作一个教学要点。
三、教学课时：共2课时，本课为第1课时。
四、教学目标
1．通过“世界真奇妙”、“问题大分享”等活动，使学生亲身感受大自然的奇妙，知道生活中有很多小问号，能积极主动参与发现——发问——解决问题的学习过程，从而培养学生好奇、好问、好探索的良好学习品质。
2．逐步培养学生主动留意观察生活，善于发现问题及尝试解决问题的行为与习惯。
3．鼓励学生乐于动脑，善于发现问题，提出问题。引导学生尝试通过不同的方法解决问题。
4．通过“问题大分享”等活动，让学生体验提问带来的快乐，感受解决问题的欢愉。
五、教学重点、难点
重点：在活动中明白一些提问的方法与解决问题的途径。
难点：提问方法与解决问题途径的多维思考，明白问号带来的价值。
六、教学准备
学生准备：完成“问题卡”，了解中外名人勤学好问的故事。
教师准备：制作多媒体课件
七、教学过程预设
（一）世界真奇妙
1．学生交流自己心中的小问号。
2．观看“世界真奇妙”短片。
3．小结：问号无处不在。
（二）问题大分享
1．学生交流自己寻找到的“小问号”答案。
板块一：大自然中的问号
板块三：日常生活中的问号
2．小结：问题来自于生活，来自于细心的观察，来自于用心的思考和大胆的实践。
（三）问号真有用
1．“瓦特与蒸汽机”的故事。
2．名人勤学好问的故事。
3．小小发明家的故事。
4．小结：小问号里有大学问。
（四）探究无极限
1．交流学习收获。
2．教师总结。
教学设计说明：
“快乐”是本堂课的主基调，在探寻、交流、分享中明白“疑问”的价值，享受“解决问题”带来的快乐是本课教学的核心。根据课程生活性强，资源性、拓展性广而多等特点，课前安排了让学生到大自然中、日常生活中寻找自己最感兴趣的问题的答案的活动，让孩子们经历了一个原生态的发现、探究过程，这是本堂课的铺垫和前提。课堂教学从学生认知角度出发，按照“寻找问题——发现问题——解决问题——继续探究”的思路进行。课中，通过各种活动真实再现孩子们的“小问号”及解决“小问号”的途径和方法，旨在引导孩子们做生活、学习的有心人，要留心观察，大胆提问，并尝试用多种途径解决问题。