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《问号之歌》教案 浙教版三年级上册品德与社会教案

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《问号之歌》教案  
(浙教版《品德与社会》三年级上册) 
教学设计
 
   
  
一、教材分析  
《快乐的小问号》选自浙教版《品德与社会》三年级上册第三单元“为中华之崛起而读书”的第一课《问号之歌》,属于“我与学校”中的学习主题。本单元的主要目标是培养孩子们良好的学习习惯,这不仅是本册的学习重点,也是整个小学教育的重要内容。为此教材一共安排了3篇课文,分别是“‘问号’”之歌,“做学习的有心人”和“寸金难买寸光阴”。  
《快乐的小问号》是《问号之歌》主题活动的第1课时,旨在让学生感受到“问号”的魅力,认识到乐问、善问是一种良好的学习品质,与第2课时的“勤学”、“惜学”  
教学内容既紧密联系又各有侧重。  
二、学情分析  
三上的教学内容放在二下上,教学内容根据学生实际做了微调。二年级的学生对周围的一切都充满好奇,他们的双眼里总闪烁着求知的渴望,小脑袋中总是跳跃着无数“为什么”,而他们本身也蕴藏着丰富的发展内涵与无限的发展潜质。学生对感兴趣的事物能提上许多的问题,但对怎样问问题、到哪儿寻找答案,则处于心有余而力不足的境地。兴趣的提升,提问及解决问题能力的提高要以知识作后盾。所以,本课教学把解决问题的方法的指导补充到里面,而且把它当作一个教学要点。
三、教学课时:共2课时,本课为第1课时。  
四、教学目标  
1通过“世界真奇妙”、“问题大分享”等活动,使学生亲身感受大自然的奇妙,知道生活中有很多小问号,能积极主动参与发现——发问——解决问题的学习过程,从而培养学生好奇、好问、好探索的良好学习品质。  
2逐步培养学生主动留意观察生活,善于发现问题及尝试解决问题的行为与习惯。  
3鼓励学生乐于动脑,善于发现问题,提出问题。引导学生尝试通过不同的方法解决问题。  
4通过“问题大分享”等活动,让学生体验提问带来的快乐,感受解决问题的欢愉。  
五、教学重点、难点
重点:在活动中明白一些提问的方法与解决问题的途径。  
难点:提问方法与解决问题途径的多维思考,明白问号带来的价值。  
六、教学准备  
学生准备:完成“问题卡”,了解中外名人勤学好问的故事。  
教师准备:制作多媒体课件  
七、教学过程预设  
(一)世界真奇妙  
1.学生交流自己心中的小问号。  
2.观看“世界真奇妙”短片。  
3.小结:问号无处不在。  
(二)问题大分享  
1.学生交流自己寻找到的“小问号”答案。  
板块一:大自然中的问号  
板块三:日常生活中的问号  
2.小结:问题来自于生活,来自于细心的观察,来自于用心的思考和大胆的实践。  
(三)问号真有用  
1.“瓦特与蒸汽机”的故事。  
2.名人勤学好问的故事。  
3.小小发明家的故事。  
4.小结:小问号里有大学问。  
(四)探究无极限  
1.交流学习收获。  
2.教师总结。  
   
教学设计说明:  
“快乐”是本堂课的主基调,在探寻、交流、分享中明白“疑问”的价值,享受“解决问题”带来的快乐是本课教学的核心。根据课程生活性强,资源性、拓展性广而多等特点,课前安排了让学生到大自然中、日常生活中寻找自己最感兴趣的问题的答案的活动,让孩子们经历了一个原生态的发现、探究过程,这是本堂课的铺垫和前提。课堂教学从学生认知角度出发,按照“寻找问题——发现问题——解决问题——继续探究”的思路进行。课中,通过各种活动真实再现孩子们的“小问号”及解决“小问号”的途径和方法,旨在引导孩子们做生活、学习的有心人,要留心观察,大胆提问,并尝试用多种途径解决问题。
 

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