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在集体中我快乐导学案

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  • 发布时间:2016-08-14 17:13:00
  • 发布者:吾爱
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 《在集体中我快乐》导学案
教学目标:
1、回顾集体生活中的快乐时光,感受与同学之间的友爱之情,感受集体生活中的快乐。
2、学会与同学愉快的相处。
3、感受师生间的真诚情谊。
教学重点:
感受集体生活中的快乐。
教学难点:
1、懂得为集体服务也是一种快乐。
2、感受同学之间、师生之间的快乐,学会与同学愉快地相处。
教学准备:
1、收集班级入学以来游戏、学习、各种活动照片、录像、科任教师日常工作照片。
2、将收集的资料配上音乐制成课件。
3、制作一棵“快乐树”。
4、准备科任老师照片各一张,剪成心形。
5、每位同学准备一张生活照,剪成心形。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、预学
活动一:谈话引入,感受快乐
1、师:同学们,在生活中你一定有许许多多快乐的事吧,让我们打开记忆的闸门,仔细回忆一下,把你最快乐的事分享给大家。
2、学生交流生活中快乐的事。
3、师:通过刚才的交流,也让老师感受到了快乐。在三(2)班这个集体中你快乐吗?让我们一起回忆一下过去的点点滴滴。(课件播放入学以来学生游戏、学习、参与活动的照片)
二、互学
活动二:生生互动,体验快乐
(一)组内讨论
1、师:同学们,看了这些照片之后,我相信你们一定回忆起不少快乐的事吧,愿意说出来与大家一起分享吗?(愿意)先请同学们独立思考,然后在小组内交流,待会儿找一个小组上台展示。
2、课件出示:
、我愿意将在集体中快乐的事分享给大家。
、我愿意讲我(或同学)与老师之间快乐的事情。
、在三(2)班这个集体中发生过不愉快的事情吗?你是怎么处理的?
(温馨提示:讲故事时可以采用讲述的形式,也可以采用表演的形式。)
3、学生独立思考。
4、小组讨论。
5、对组内的学困生进行一对一的帮扶。
6、组长做好分工,准备展示。
(二)展示交流
1、课件出示温馨提示:
A、上台主持的小组成员声音要洪亮。
B、台下的同学要认真倾听,积极发言,可以补充,可以提问,可以反驳……
C、在交流与同学之间的故事时,讲到谁的故事谁就把自己的照片贴到“快乐树”上。
2、请一个组上台。(师提示:在交流的过程中台下小组长按要求记好本组得分。)
3、主持人:本节课,由我们组引导大家学习。
4、交流在集体中快乐的事。
A、主持人:首先有请第一发言人和大家分享在集体中快乐的事。
B、第一发言人交流。
C、其他学生补充。(交流过程中主持人相机板书:一起玩耍、相互关怀、参与活动、为集体服务)
D、预设一:第一发言人引导:同学们,学习成绩比较差的同学和性格内向的学生往往容易被我们忽略,但他们也是我们集体的重要成员,他们在三(2)班肯定也感受到了快乐,让我们掌声有请××同学分享他的快乐。
预设二:在交流的过程中如果学生所讲快乐的事是建立在对别人的伤害、违规违纪等基础上,第一发言人要加以引导:他们的做法对吗?为什么?或他们这样做真的快乐吗?让学生发表观点,必要时可以展开辩论。
预设三:学生如果没有讲到为集体服务而感到快乐的事,这时第一发言人要加以引导:你有为班级做好事后而感到无比快乐的经历吗?先和同桌相互说一说,然后全班交流。
活动三:师生互动,升华快乐
1、交流和老师之间快乐的事。
A、主持人:有请第二发言人交流和老师之间快乐的事。
B、第二发言人交流。
C、教师点拨:
预设:和老师之间快乐的事学生可能在短时间想不起来,可能会出现冷场的情况,这时老师可以先讲与学生相处时快乐的事,打开学生的思路,让学生畅所欲言。
D、其他同学补充。(相机在快乐树上贴上科任教师照片。)
E、第二发言人:同学们,在你们人生启蒙的八百多个日子里,老师一直都守在你们身边,特别是你们的班主任和数学老师付出了多少,你们知道吗?(师课件播放教师工作照)此时此刻,你最想对哪位老师说什么?
F、交流。
G、第二发言人:我们的班主任听了我们真诚的话语,肯定也有很多话想对我们说,让我们掌声有请班主任××老师说说心里话。
三、评学
活动四:迁移拓展,学会相处
1、交流在集体中发生的不愉快的事,是怎么处理的。
A、主持人:老师的话我们会记住的,我们会越来越懂事的,但在集体中学习生活,难免会发生不愉快的事,碰到不愉快的事我们应该怎么处理呢?有请三号发言人交流。
B、第三发言人交流。
预设:如果有与同学发生矛盾至今未解决的,第三发言人要请同学们帮忙出谋划策,化解矛盾。
C、其他学生补充。
2、评价。
①评价主持小组。(从分工是否合理,声音是否响亮,主持的过程是否流畅、连贯,是否有一定的应变能力等方面评价。)
②主持小组反评台下小组。(从倾听是否认真,发言是否积极,观点是否独到等方面评。)
3、教师呈现情境引导点拨:
(1)东东平时不遵守纪律,学习成绩也不好,同学们都不理他,这样做对吗?为什么?我们应怎样帮助东东?
(2)小红和小兰是一对很要好的朋友,为了一点小事闹了矛盾就谁也不理谁了,如果你是小红或者小兰,你会怎么做呢?
(点拨引导:学会尊重,相互谅解,互帮互助)
4、师小结:同学们,在三(2)班这个温暖的集体中,虽然同学之间偶尔会有一些小摩擦,但我相信你们能够化干戈为玉帛,能告诉老师,你们在三(2)班快乐吗?(教师相机板书课题:在集体中我快乐,生齐读。)
5、评出本节课优胜小组,掌声对他们表示祝贺。
板书设计:
在集体中我快乐
一起玩耍 相互关怀
参与活动 为集体服务
……

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