家乡的月儿明又圆教案

家乡的月儿明又圆

——中秋月圆

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 品德与生活》二年级（上册）第15～17页　

教学目标：

1、知道中秋节的日期，了解中秋节的来历、传统故事、传统活动，了解家乡的风俗人情。

2、能在日历找到中秋节，从不同途径搜集节日的信息，了解中华民族的民俗风情、节日特色；

3、能够调动学生的各种感官，积极参与中秋节的文化娱乐活动，从活动中加深对节日的喜爱之情，培养学生对传统节日的兴趣。

教学难点：能在日历找到中秋节，从不同途径搜集节日的信息，了解中华民族的民俗风情、节日特色，培养学生对传统节日的兴趣。

教学任务：主要通过搜集、汇报交流等形式让学生了解中秋节的来历、传统故事及相关的民风民俗。

课前准备：搜集与中秋节有关的故事及民风民俗。

教学过程：

一、激趣引题

1.最近商场里比平时多了很多有特色的东西，摆成一条街了，知道是什么吗？（月饼）什么节日有吃月饼的习俗呢？

（与日常生活相结合，让学生学会关心生活中周围的事物。）

2.揭示课题：中秋节

二、话说中秋

1、中秋节是合家团圆的日子

（1）关于中秋节，你知道什么？

用故事会的形式交流汇报，在学生充分展示自己的学习成果的基础上，教师予以适当补充。

中秋节的来历及别称；

中秋节是我国的传统佳节。根据史籍的记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。

根据我国的历法，农历八月在秋季中间，为秋季的第二个月，称为“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以称“中秋”。中秋节有许多别称：因节期在八月十五，所以称“八月节”、“八月半”；因中秋节的主要活动都是围绕“月”进行的，所以又俗称“月节”“月夕”；中秋节月亮圆满，象征团圆，因而又叫“团圆节”。在唐朝，中秋节还被称为“端正月”。关于“团圆节”的记载最早见于明代。

中秋节起源的另一个说法是：农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。中秋可能就是秋报的遗俗。

（2）伯父回来了

丁丁的伯父从英国回来了，看图说说丁丁一家是怎样热情招待客人的？（渗透家乡的风俗人情）

“每逢佳节倍思亲”这句话是什么意思？出自王维的《九月九日忆山东兄弟》“ 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。”表达作者的思乡、思亲之情。（培养学生爱亲人、爱家乡，关心亲人、关心家乡的情感）

2、中秋节为什么要吃月饼？

中秋吃月饼，和端午吃粽子、元宵节吃汤圆一样，是我国民间的传统习俗。古往今来，人们把月饼当作吉祥、团圆的象征。每逢中秋，皓月当空，阖家团聚，品饼赏月，谈天说地，尽享天伦之乐。

月饼，又称胡饼、宫饼、小饼、月团、团圆饼等，是古代中秋祭拜月神的供品，沿传下来，便形成了中秋吃月饼的习俗。

月饼，在我国有着悠久的历史。据史料记载，早在殷、周时期，江、浙一带就有一种纪念太师闻仲的边薄心厚的“太师饼”，此乃我国月饼的“始祖”。汉代张骞出使西域时，引进芝麻、胡桃，为月饼的制作增添了辅料，这时便出现了以胡桃仁为馅的圆形饼，名曰“胡饼”。

唐代，民间已有从事生产的饼师，京城长安也开始出现糕饼铺。据说，有一年中秋之夜，唐太宗和杨贵妃赏月吃胡饼时，唐太宗嫌“胡饼”名字不好听，杨贵妃仰望皎洁的明月，心潮澎湃，随口而出“月饼”，从此“月饼”的名称便在民间逐渐流传开。心灵手巧的饼师，把嫦娥奔月的神话故事作为食品艺术图案印在月饼上，使月饼成为更受人民青睐的中秋佳节的必备食品。

3、赏月——月亮里面究竟有什么呢？

（1）有关月亮的传说——嫦娥奔月（见教学参考）

（2）人类的首次登月

三、畅谈收获

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

家乡的月儿明又圆

——中秋月圆

中秋节：农历八月十五

节日特色：吃月饼、赏月、花灯

传说：嫦娥奔月

教学设计反思：

中秋节是团圆的节日，是一个温馨的节日，是我国传统民族文化的宝典，寄托了人们对美好生活的憧憬。在这个日子里，人们用各种活动来表达对过上祥和、富裕、快乐生活的意愿。小学生在这样的场景中，既能受到传统民族文化的熏陶，又感受到家乡的发展和变化，是培养他们积极愉快的生活意识的经典素材。本主题活动通过设计华侨伯父归来、合家团圆过中秋等生活情节，引导学生认识家乡的风俗、人情，从活动中加深对节日的喜爱之情，培养学生对传统节日的兴趣。

本课的教学方案主要先用故事会的形式交流汇报，在学生充分展示自己的学习成果的基础上，教师予以适当补充。这样的设计充分体现了学生的主体作用，活跃学生的思维，学生在展示学习成果的同时获得成功感，使课堂气氛活跃。借赏月引导学生了解中秋节的文化典故，探究月圆的自然现象，并从神话故事引出现代载人飞船旅行月球及太空的科学成就，激发学生热爱科学、探究科学的情感。