《7的乘法口诀》教学设计

《7的乘法口诀》教学设计

教学内容：教科书第72页7的乘法口诀。
教学目标：
1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。
2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀。
教具准备: 题卡、多媒体课件。
教学过程:
一、检查复习（出示卡片）
1、学生齐背1-6的乘法口诀。
2、读题说得数，并说出用哪一句口诀。
2×4= 3×5= 3×3=
4×5= 6×3= 5×6=
二、导入新课
我们学习了2至6的乘法口诀,这节课我们继续学习7的乘法口诀。(板书课题7的乘法口诀),
三、新课教学
1、出示准备题：7个7个地加，加到49。
（幻灯出示表格）
师:第一个格里是7,是1个7,再加上1个7,是几个7?是多少?
师:第三个格里填几?怎么想?
生:填21,2个7加1个7是3个7,14+7=21
师:两个同学说的全对,第二个同学的方法简单,像第二个同学这样想,把下面的空格填上。(生说师板书)
师:从1个7是7读到7个7是49,边读边记,看谁能记住几个7是几。
【利用乘法的意义、加法的法则等基础知识为铺垫,为7的乘法口诀的编写做好充分的准备,同时注意了知识的连续性,促进学生思维的灵活性。】
2、出示例1,编出口诀。
（1）认识七巧板
(2) 师课件出示用7块图形拼成的一条小船,(让学生看到摆的过程。)
师:拼l条小船用7块图形,1条小船是几个7?列出乘法算式。
7×1=7,编出乘法口诀:一七得七。
(2)师出示2条小船在黑板上。
师:2条小船用几块图形,想:是几个几?列出乘法算式,自己编出乘法口诀。编完同桌互相检查。
生:二七十四。
生：二七一十四。
师:同桌讨论,谁编的对。
师:谁能说一说怎么编出二七十四?
生:1个7加1个7是2个7,7×2=14,2个7是14,二七十四。
(3)师出示第三条小船。
师:下面老师和同学们合作,老师出示用图形拼成的小船图,同学们观察是几条小鱼,想是几个几,列出乘法算式,编出乘法口诀,你们能行吗?
生:我们能行!
【激励学生自主的学习,增强自信心。】
(生编口诀,老师巡视,发现有的学生写作三七二十一,丢掉了十老师及时反馈矫正。
(4)师分别出示4条、5条、6条、7条小鱼,学生自己列出乘法算式,编出乘法口诀,编完同桌互相检查。
(5)生说师板书乘法算式和后四句乘法口诀。
（6）学生带着自豪感读自己编出的乘法口诀。
【运用知识、思维的方法迁移,使学生积极主动的去探求新知,通过编完口诀的同桌互相检查,体会同学间互相学习,互相交流,共同
提高的协作精神。】
3.总结规律,记住口诀。
（1）看黑板，7的乘法口诀有几句？
(2)怎样看出是7的乘法口诀？
（3）每句口诀的第一个字表示什么？
（4）从得数看，后一句与前一句有什么关系？
（5）如果忘记了其中的一句口诀如“四七二十八”，你想怎么办?
生:想三七二十一,3个7加1个7是4个7,21+7=28。
师:还可以怎么想?
生:5个7减1个7是4个7,五七三十五,35-7=28。
(6)练习记口诀。
①读口诀。②看卡片把口诀补充完整。③师生对口令。④同桌对口令。⑤同桌检查记口诀的情况。
【通过师生共同总结规律,加深对口诀全面深入的理解。通过师生交流,生生交流,加深对口诀的记忆。】
四、巩固练习
1、小动物找家
2、先把口诀补充完整,再写出相应乘法算式.
3、抢答游戏：一星期有几天？
4、数学游戏（采蘑菇）
5、数字游戏:拍拍手（七星瓢虫）
6、知识应用，解决问题
【设计口答,求和、说口诀,用以巩固新知识。设计填空题,即巩固了7的乘法口诀,又为用7的乘法口诀求商做了渗透。】
五、课堂小结
这节课你学会了什么?(引导学生看板书回答)
六、课外拓展
编儿歌：一个矮人一张床，7个矮人7张床；一个矮人2只碗，7个矮人14只碗；……