分桃子评课稿

评刘老师执教的《分桃子》一课

刘老师执教的《分桃子》一课，是学习除法的第一课时，主要目标是让学生在平均分的活动中体会平均的意义以及竖式除法。首先，

刘老师这节课突出体现“数学是数学活动的教学，是师生互动、生生互动和共同发展的过程”这一重要理念，让学生在活动中理解知识形成技能。

1、创设情景，激发了学生学习兴趣。

兴趣是学生最好的老师。一开课，刘老师便抓住儿童心理，充分利用现代教育技术，向学生呈现一个美丽的画面《小猴分桃子》，让学生身临其境。这个画面话对于三年级的学生来说，是具有很强的吸引力的，孩子的好奇心和求知欲都能通过这个画面得到满足。因此，学生学习的积极性便整个调动起来了。让学生在兴趣的带领下充分感知分的过程。

2、合作交流，动手实践，了解新知。

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能。刘老师在这节课中，充分让学生动手分一分，如分小棒等，有单独分、合作分，让学生去感知、体验分的方法与过程，体现了数学新的教学理念。

3、融情感教育于教学之中。如在分桃子的过程中，老师把团结友爱、谦让精神融入教学之中，体现了数学教学的“三维”目标。

4、充分体现了学生学习的自主性，尊重学生的个体。如分小棒的过程，充分尊重学生的兴趣，让学生想怎么分就怎么分，并让学生说出分的过程与方法。

教学本身就是一门遗憾的艺术，在好的教学中总有不足之处，在这里提

出我个人的一点看法，计算‘48÷2’学生板书后师订正竖式时，将竖式的每一个步骤更明确些告诉学生就更好了。