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一共有多少天教案

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  • 发布时间:2014-11-25 21:00:00
  • 发布者:吾爱
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一共有多少天
教学目标
1.结合具体情景,独立探索、编制7的乘法口诀,感受数学与生活的密切联系。

2.会用乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题。
教学重点
通过归纳、推理,编制和掌握7的乘法口诀。
教学难点
从已有的知识交流并探索出7的乘法口诀。
教学(具)准备
挂图、表格。
教 学 过 程

教学步骤
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图

一、情景创设 一个星期有几天?

出示情景图

认真观察图:你想说些什么? 畅所欲言
你想说些什么,这一开放性的问题打开了学生思维的闸门,使学生在具体情境中提出问题。
二、问题探究
同学们想知道的可真多,那2个星期、5个星期、9个星期到底有多少天呢?请同学们自己数一数。注意边数,边把结果填在相应的表格里

请你说一说,你是怎么数出来的?

老师相信你们能像以前一样照这表格中结果独立编制出7的乘法口诀,注意一边编一边记录 小组活动,先自己说一说,填一填,再和小组的同学交流

学生自主探究7的乘法口诀
放手让学生自己数一数、说一说,目的是让他们亲自支探索、感知,经历在具体的环境中解决问题的过程。

此环节意在充分发挥学生的主观能动性,相信学生能学会,培养推理能力。
三、体验感悟 想一想有什么办法能很快记住7的乘法口诀?

用自己喜欢的方法记忆 用自己喜欢的方法记忆口诀 让学生说、自己记口诀的办法和记忆,有助于学生理解口诀的含义。
四、实践应用
“口诀对猜”游戏

“口诀游戏车”(75页2题)

第一题:引导学生看清要求,独立完成

第三题:引导学生理解图意后,在列式计算

作业:2题: 独立完成,集体交流
通过交流使学生进一步加深口诀的理解。

引导学生理解图画应用题,培养抽象的思维能力。

五、总结 自我总结本节课所学到的知识

作业设计
板书设计 一个星期有几天


一七得七


二七十四

 

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