人教版数学二年级上册德育渗透教案 观察物体

观察物体

从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状都不同

图 图 图

正面 侧面 背面

【教学反思】：
《观察物体》是课标实验教材二年级上册第五单元的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。通过学习，使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。为实现教学目标，高效完成教学任务，我在教学中主要做到以下几点：
1、创设活动情境。
为符合儿童的年龄特点和心理特征，我通过孩子们喜爱的“猜一猜”这个活动导入，课中又通过观察恐龙实物和欣赏一些恐龙的生活图片，实践表明，学生对创设的情境很感兴趣，都能积极主动地参与学习，课堂气氛十分活跃，这样也为新知的学习做好了铺垫。
2、小组合作学习。
新教材强调“以人为本”，发展学生的主体性。因此，我采取了4人为一组的合作学习方式，创造性的使用了教材上观察恐龙这一例题，让学生分2个层次进行观察：①本位观察；②换位观察。始终围绕“让学生自主参与，深刻体验”这一宗旨，将学生单独学习和小组合作结合起来，增强他们的自主意识，引导学生主动探究，经历新知探索的全过程。
3、课间欣赏图片
低年级孩子上课时易疲倦，注意力集中时间短，根据这些特点，我安排了一个课间休息，让学生在音乐中一边休息，一边欣赏恐龙生活图片。这样设计不仅使得学生的身心得到放松，又紧扣主题，让学生在欣赏中巩固了所学新知。
4、拓展应用新知。
数学是抽象的，生活是现实的，数学来源于生活，又服务于生活。本节课我大量创造条件，让学生把数学知识应用于实际生活中。如猜一猜、看一看、连一连、照一照等，既延伸了数学知识，也让孩子们深切感受到数学和生活的联系，悟出了“数学确实就在我的身边”这样的道理。
当然，一节真实的课或多或少也会存在着一些的不足，我上完这节课后，认为也有些不足之处需要改进：
1、注意每次活动后学生的反馈。在学生活动的过程中，要留心学生的闪光点，及时反馈学生做的好的方面，同时也注意展示学生出现的典型错误。要充分利用学生生成的资源。
2、注意培养学生严密、准确的数学语言表达能力。
3、注重研究学生小组讨论的有效性。
 

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